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时间:2019-09-17
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1、XX年新PEP版人教版小学英语三年级上册全册教案(含教学反思) Unit1Hello! 第一课时 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。 教学难点:自我介绍用语I'm...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1.教材相关人物的面具或头饰 2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的录音带教学过程:1.热身(Warm-up) 让学生在预备铃
2、后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”,让学生在课前对英语有一些感性的认识,激发学生参与的兴趣和愿望。 2.呈现新课(Presentation) 再次播放本课歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. 教师利用这个机会及时向学生介绍自己:Hello,I'm.../Hi,I'm.... 教师戴上Sarah的头饰介绍:Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah. 给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello
3、!I'm.... 听录音,看挂图;或通过录像,VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。 3.趣味操练(Practice)游戏 玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分为两大组。教师放音乐,两组学生同时开始传花,当音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:Hello,I'm.../Hi,I'm.... 在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味地纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情
4、况,让学生逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。 让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。 为学生出示情景图片,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?假如你是新同学,你该怎样用英语做自我介绍? 下课了,有好几名同学想认识新同学Sarah,他们该怎样说呢? 放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么? 两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./By
5、e-Bye。自结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。 4.课堂评价(Assessment) 做练习册第一单元的第一部分练习。于学生刚刚接触英语,而且是第一次做《新课程》,教师要进行全面、细致的指导。 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,于是第一单元,起点可以稍低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。 让学生看书上的图,猜图中人物在说什么。 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 让学生听录音
6、做练习。 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。 5.扩展性活动(Extensive-activities)学生自制面具。 学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。板书设计: Unit1Hello! Hello!/Hi! Hello,I'm....Goodbye. 课后反思: 本课时是学生第一次接触英语,引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道
7、别用语。刚好教师和学生也是第一次见面,可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话,设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学,巩固知识,实现真正的语言交流,从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。 第二课时 教学重点:有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。 教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教具准备:1.教学课件。 2.本课相应的文具和教师卡片。3.学生卡片。教学过程: 1.热身、复习(Warm-up/Revision)师生共唱英
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