pep三年级上册英语全册教案及教学反思

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时间:2018-07-18

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1、PEP三年级英语(上)教案Unit1Hello第一课时教学目标:1、听懂、会说Hello./Hi,I'm...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。教学难点:自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备:1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let'splay中

2、的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:VCD。教学过程:1、热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello

3、,I’m…/Hi,I’m…(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…(5)通过教学素材来展示Let’stalk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/Practice)情景表演家庭作业:(1)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。(2)制作人物面具。教后反思:学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。

4、本课后学生基本能用英语进行自我介绍,但I’m的发音,学生不到位。另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性。第二课时教学目标:1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。教学重点:有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。课前准备:学生的面具教学过程:1、热身、复习(W

5、arm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。(3)游戏:Anametrain2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。Zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。(2)教师教新单词crayon,pencil,eras

6、er,ruler。  (3)游戏:Ihavea(an)…………3、活动、操练(Activities/Practice)(1)游戏:Matchinggame(2)分小组活动,练习Ihavea(an)…………………………………4、Homework:(1)听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。(2)做单词卡片。教后反思:本课中ruler,eraser,crayon三个单词,学生易混淆,尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础,在单词读的形式上还要丰富些,以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握,综合活动可充分

7、利用学生的学习文具,通过shoumeyour…进行同桌练习,扩大学生操练面。第三课时教学目标:正确认读、书写26个大小写字母,会背字母表。教学重点:相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆;教学难点:有些字母可能难以正确发音。教学思路:以讲唱结合的方式,寓教于乐。教具:字母卡片,教学过程:一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。二、呈现新课(Presentation)课堂导入:以问题开

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