语文人教版二年级下册揠苗助长 教学设计

《语文人教版二年级下册揠苗助长 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版语文二年级下册《揠苗助长》教学设计陕西省铜川市新区景丰小学肖静教材分析本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和

2、心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。学情分析：二年级的学生已有了一定的自学能力，大部分学生能够自主学习生字、初步了解课文内容，所以采用自主识字，在汇报交流的方式学习字词。采用抓重点词的方法理解课文内容。从中指导学生进行感情朗读的。但对于二年级的孩子来说。如果让他们说出来这则寓言故事的道理是比较难的，而且绝大多数孩子懂得其中的道理可是很难用言语来表达，所以我在教学全文后，理解寓意时设计了这样一个环节：假如我

3、是农夫的儿子，我会这样对父亲说……假如我是这个农夫，我会这样长叹道……农夫应该怎么做？这样学生纷纷打开思维的窗口，展开想象的翅膀，并自然而然地引出这则寓言所蕴含的道理——按照规律，不能急于求成。而作业续写《揠苗助长》又给学生提供了一个畅想的舞台，使他的思维得到进一步的锻炼。教学目标：（一）知识与技能：1.能正确、流利地朗读课文；2.学会本课生字，理解由生字组成的词语；（二）过程与方法：1.自主探究，提出疑问，处理问题；2.体会关键词在表情达意上的作用并读好课文；（三）情感态度价值观：让学生明白：做

4、事要尊重事物客观规律，不要急于求成。教学重点：1、理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言2、理解《揠苗助长》所包含的寓意教学难点：明白了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点教法学法：发现法、谈话法、讲授法、合作探究法教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣，导入新课1、今天，老师给大家带来一部动画片。认真看，想想这个故事讲了一件什么事？完成填空。2、故事的名字就叫---（板书）（学生书空）。读课题，“揠”是什么意思？二、初读课文，自学生字。1、好！我们先得把故事读正确。读正确：1）

5、读准生字字音，记忆生字字形。　　　2）默读故事，不添字，不掉字，不错字。2、检查自学情况。三、精读品味，理解内容，感情配音。1、课文读正确了，还能读得有感情吗？那就赶紧去练习吧！待会儿把你读的最流利、最有感情的一段读给大家听。2、精读品味a、第一段。重点理解“巴望”巴望：非常盼望、非常急切怎样巴望？焦急天天转来转去指导朗读。b、第二、三段。他想出办法了吗？什么办法？快读读故事第二段。（拔）怎样拔的？重点理解：筋疲力尽他筋疲力尽的回到家说----（点生读）c、第四段。力气真的没有白费吗？结果怎样？（

6、意外）四、角色对话，得出寓意，讲述故事。1、角色对话，初步感悟寓意。假如我是农夫的儿子，我会这样对父亲说……假如我是这个农夫，我会这样长叹道……2、总结寓意。是啊，禾苗和其他一些事物一样都有它的生长规律，要慢慢地长，如果咱们不遵循他的生长规律，急于求成，就会使事情变糟。这就叫----(揠苗助长)3、感知什么是“寓言”。像揠苗助长这样通过一个短小的故事来说明一个深刻的道理的文章，我们就叫他寓言。4、回归整体，讲述故事。五、指导写字。1、学生观察，重点指导：“焦”（1）教师范写，学生观察。（2）学生书

7、写，教师巡视（3）实物投影出示学生写的生字，集体评议。（4）再写一个“焦”字。2、学生自主写其他容易写的字。六、拓展阅读1、文言文《揠苗助长》。2、其他寓言故事，鼓励学生阅读。七、小结，布置作业。板书设计：27寓言两则揠苗助长长得快往高拔生长规律枯死了