台北市综合活动学习领域教师的教师专业发展评鉴初探

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1、臺北市綜合活動學習領域教師的教師專業發展評鑑初探北安國中吳菜霞校長97.9.3.—、前言當學校在尋求試辦「教師專業發展評鑑」時，最常聽到同仁講的話「我的專業一直都在成長中！」「我快要退休了，評鑑不會輪到我」「教師評鑑會成為行政迫害老師的工具！」「誰有權對我評鑑？互相評鑑會不會破壞同仁的好情誼？」，但是經過這兩年很多學校參與試辦評鑑了，很多老師接受了教育專業發展評鑑的觀念，大家也慢慢瞭解「評鑑就像老師的健康檢查」、「評鑑是為了改進教學」「評鑑提供一個檢視、對話、反思、回饋的系統，讓教師可以了解自己專業上的優點和缺失。」「評鑑從不斷的自我了解與省視中獲

2、得回饋，並以此釐清未來專業發展的方向，作為規劃未來專業發展的依據。」大家漸漸接受教育專業發展評鑑的目的在協助教師瞭解教學之優點、待改進之處，並進一步協助教師改進教學或提供適當的在職進修課程和計畫，以提升教學品質，促進教師的專業發展，現在老師們比較願意探討如何做會更好。二、豪北市綜合活動學習領域教師的教育專業發展台北市的綜合領域教師一直走在課程的最前線，教師的教育專業發展更在輔導團的帶領下，透過教師研習中心的種子教師研習、及輔導團到校或分區服務研習，形成市內領域教師的對話，經由熱烈的討論與澄清，達到的共識是綜合領域的課程目標就是「培養孩子的生活能力」

3、，教師將課程結構化，清晰化，從自己的專業出發，詮釋課程、設計教學活動，清晰看到綜合領域的全貌，以確實掌握綜合領域的精神和教學目標。表1台北市綜合領域輔導團發展之綜合活動領域市版課程架構四大主題軸自我發展生活經營社會參與保護自我環境市版課程架構自我探索的能力家庭生活管理的能力的十二項核心能力自我管理的能力尊重生命的能力創新與適應生活改變的能力尊重多元文化的能力關懷服務社會的能力人際互動的能力善用資源的能力環境保護的能力戶外生活的能力危機辨識與處理的能力資料來源：引自教師秘笈三徐秀捷、曾慧珊架構一個有生命的課程(2004:8)教育部97年5月23日修正

4、「國民中小學九年一貫課程綱要」綜合活動學習領域旨在善用知識統整與協同教學，引導學習者透過體驗、省思與實踐的心智與行為運作活動，建構內化意義與涵養利他情懷，提升其自我發展、生活經營、社會參與、保護自我與環境的生活實踐能力。為落實上述理念，本學習領域之內涵架構如下：表2新課綱綜合活動領域之內涵架構綜合活動學習領域之內涵架構課程總目標：培養學生具備生活實踐的能力四大主題軸自我發展生活經營社會參與保護自我與環境十二項自我探索生活管理人際互動危機辨識與處理核心素養自我管理生活適應與創新社會關懷與服務戶外生活尊重生命資源運用與開發尊重多元文化環境保護資料來源：

5、引自教育部97.5.23修正「國民中小學九年一貫課程綱要」專家學者們更進一步指出本學習領域總目標為「培養學生具備生活實踐的能力，總目標之下發展四大主題軸與十二項核心素養，再從十二項核心素養內涵之下發展出能力指標，四大主題軸之目標為1.促進自我發展2•落實生活經營3.實踐社會參與4.保護自我與環境。台北市綜合領域輔導團多年來一直努力在架構一個有生命的課程，也從課程架構中找到教師課程設計的歷程模式，看到課程綱要的發展，欣喜的是台北市綜合領域教師的教育專業發展獲得學者專家的肯定與認同，欣慰的是這個台北市教師的對話將可擴大為全國教師的對話，四大主題軸與十二

6、項核心素養將分散式的點狀課程連結成連續面的統整課程，只要各校都能確實的擬定課程計畫，統整從點到面的課程，就不會出現點狀的課程容易有的重疊和缺漏，培養學生具備生活實三、臺北市綜合活動學習領域教師的視導與評鑑機制發展綜合領域輔導團自九年一貫課程實施後，也一直努力檢視教師教學藉以提昇教學的效果，我們推展教學視導，而老師運用最多的是同儕視導，同儕視導（PeerSupervisen）是視導方式的一種，同儕視導的基本假定是「教師是教學方面的專家，而教師與視導人員處於同儕關係中，最容易加強專業知能」，而專家學者也認為：同儕視導是由教師自行組織，使教師彼此互相協助

7、去觀察、分析、評鑑,以改進教學任務的獨立性的教師小組o輔導團建議各校的綜合活動領域小組在召集人的領導之下，繼續以團隊經營，共同研討，採取同儕教學視導的模式，共同為新課程努力，使「課前協同，專業對話」的教學模式，成為我們的教育習慣，也使上對下的令人緊張的教學視導模式轉變為好朋友互相看課，互相切磋教學技巧的同儕視導，以協助老師改進教學，增進學生的學習。專家學者所提出的視導觀察方式很多，本人以擔任校長的務實作法，融合了李珀校長所推動的教學視導模式及高雄市曾憲政教育局長所推動的教學評鑑表格，設計出比較簡便省時的「北安國中新任教師教學視導觀察表」，讓有經驗的

8、老師觀察新老師的教學並給予建議以改進教學。（如表3）為改進課程結構及配套措施，提昇課程績效；增進教師自我覺察與成長，加強專