教师专业发展评鉴的基本概念

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1、教師專業發展評鑑的基本概念陳沛郎國立新營高級中學校長國立台灣師範大學政治學研究所法學博士1經歷：※曾任國立台中文華高中學務主任※曾任國立台中文華高中圖書館主任※曾任國立彰化師範大學兼任助理教授※曾任弘光科技大學兼任助理教授※曾任建國科技大學兼任助理教授※曾任大葉大學兼任講師※曾任國立台中文華高中教師會理事長※曾任國立台中文華高中訓育組長※曾任斗六市正心高中專任教師※曾任台北市延平高中兼任教師2評鑑＝恐懼＋排斥？3評鑑＝協助＋成長﹗4高中的教學自主與專業需要捍衛但也需要精進與成長5連最講求學術自由的大學教育都在做教師評鑑了，那高中教師呢﹗6雖然有輕微的壓力但是後來發現在淡淡的壓力下

2、看見自己在專業上的成長竟然是那麼地令人喜悅7專業，是現代教師最強的後盾！教師需要專業嗎?---專業的內涵教師具備專業了嗎?---了解的方式教師專業如何成長?---評鑑的功能8拓展您的視野-您看到什麼？教師專業發展評鑑9本次試辦所稱之「評鑑」，主要是幫助教師了解自己教學面的一些「方法」，而絕對不是用來找老師麻煩的「手段」。10評鑑的本質不在於「證明」與「比較」而在於「了解」與「提升」11評鑑≠考核≠分級12老師認為評鑑的目的應是：專業評鑑＝健康檢查以自我評鑑出發，促進對話、發現問題、研擬改進策略提供一個檢視、對話、反思、回饋的系統，讓教師可以了解自己專業上的優點和缺失從不斷的自我了

3、解與省視中獲得回饋，並以此釐清未來專業發展的方向，作為規劃未來專業發展的依據13試辦的基本精神以教師專業發展為主軸鼓勵教師以自我省思及同儕專業互動為成長手段以精進教學和班級經營為主要成長內涵Focusonstudants期待學生的學習表現和成效能獲得有效提升14試辦原則於自願原則下，鼓勵學校申請試辦試辦學校之教師亦依自願方式辦理試辦計畫期程二至三年試辦學校逐年提出申請，教育行政單位逐年審查學校實施前，應就評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準及實施方式，為適當宣導和研討每年檢討評估可行性，決定是否繼續辦理15法源依據目前立法院一讀通過「教師法」部分條文修正草案第23條之1：「為提升教師專業

4、成長及達成教學與輔導之成效，高級中等以下學校教師應接受評鑑。前項評鑑之類別、內容、標準、方式程序及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。」16教師評鑑的類別，一般而言，可以分為：1.「形成性評鑑」(formativeevaluation)2.「總結性評鑑」(summativeevaluation)17形成性教師評鑑旨在發現教師教學之優劣得失及其原因，輔導教師改進教學，以提高教學效果，達成教學目標。18總結性教師評鑑旨在考核教師表現水準的優劣程度，以便作為僱用教師、續聘教師、決定教師薪資水準、表揚優秀教師、教師分級以及處理不適任教師的依據，藉以促進學校人事之新陳代謝。19教師專業

5、發展評鑑「教師專業發展評鑑」係指「教師專業發展導向之評鑑」，目的是以協助教師專業發展為主的「形成性評鑑」。20試辦教師專業發展評鑑之目的協助教師專業成長增進教師專業素養提升教學品質增進學生學習成果以教師專業發展為導向的評鑑21教師專業發展評鑑推動委員會由直轄市教育局及縣市政府設置訂定教師專業發展評鑑參考規準審議學校教師專業發展評鑑計畫辦理輔導、考評實施成效建立專業成長輔導機制並規劃相關工作（含教學輔導教師之資格、遴選、權利義務、輔導方式等規定）22推動委員會之組成成員：教育行政人員學校行政人員學者專家同級教師會代表家長團體代表組成方式及比例由主管教育行政機關定之具備中小學教學經驗

6、5年以上之代表，不得少於委員總額2分之1。23「學校教師專業發展評鑑計畫」內容應包括：評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準、評鑑方式、學校教師專業發展評鑑推動小組的組成比例及產生方式、評鑑實施時程、評鑑結果之應用及經費需求等經校務會議通過後，報請主管教育行政機關申請試辦24學校試辦流程(一)研訂評鑑規準推薦教師參加各項評鑑研習課程召開推動小組會議各校開始試辦25學校試辦流程(二)評鑑推動小組審議撰寫評鑑綜合報告表自評及校內評鑑評鑑推動小組決定評鑑方式及期程26辦理方式(一)採自願辦理為原則，由學校申請試辦。(二)採試辦學校之教師自願參加受評之方式辦理。27學校參加教師專業發展評鑑試辦應有

7、三類人員：受評教師、評鑑教師、評鑑小組成員各校參與「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」者，有可能係評鑑小組成員，有可能係評鑑者，有可能係受評鑑者，亦有可能兼具多重身分。28評鑑推動小組試辦教師專業發展評鑑之學校應成立學校教師專業發展評鑑推動小組（以下簡稱評鑑推動小組），負責推動教師專業發展評鑑工作。29由試辦之學校設置負責推動評鑑工作小組成員應包括：校長（召集人）教務主任（執行秘書）教師（會）代表家長會代表人數及選出方式，由校務會議決定應重視教師之參與30評鑑推動小組的職掌