语文人教版二年级下册27寓言两则（揠苗助长）

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1、27寓言两则一、教学目标：1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成，成功要靠诚实的劳动。3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。情感、态度、价值观：学生在寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。二、重点：1、认字、写字2、朗读课文，感悟寓意。三、难点：1、懂得寓言中的启示。2、“寓、截”的识记。“焦、费、望、算”的书写。四、教学突破：《寓言两则》是一篇给学

2、生的启迪，让学生懂得：“一分耕耘一分收获”的道理。根据新课标的特点，从以下突破：认生字、写生字是这一课的重点，以合作学习为主，教师组织指导。懂得“揠苗助长”真正含义，是本课的难点。根据低年级儿童思维的特点，让学生看图画，多读，多感悟，使抽象的问题在形象思维中获得解决。五、教学准备：1、生字卡片2、田字格黑板、3、课件六、教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。（像《坐井观天》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课

3、文。设计意图：了解语言这种文体特点，明确学习的方法：了解故事，分析人物，懂得道理。二、自学课文，自读感悟。（学习第一则寓言）1、读：（边读边标出自然段，圈出生字。）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）设计意图：给学生足够的时间自读课文，自学生字。整体感知课文，大致了解课文的内容。三、小组合作讨论。1、检查：（检查生字认读情况）A、出示生字词卡片，指名读，正音B、老师带读，开火车读C、出示生字词，全班读2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）A、指名学生朗读课文第1自然段，

4、并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？B、解词：巴望——盼望的意思。焦急——心里特别着急。好焦急——禾苗长得太慢C、这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。（这是故事的起因。）D、指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？E、解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。白费——白白地耗费。本课指白费力气。一大截——一大段。好辛苦——从中午一直把刀太阳落山，弄得筋疲力尽他把禾苗一棵一

5、棵往高里拔，还认为“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（这是故事的经过。）F、指名学生朗读第4自然段，并回答：拔苗的结果怎样？结果禾苗都死了。（这是故事的结果。）“好”结果——禾苗都枯死了G、指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。设计意图：抓住“巴望”这一关键词研读课文，体会这个人的焦急的心情，探究“禾苗都枯死了”的原因，感悟故事揭示的道理。表演课文，加深对内容的理解和道理的感悟。四、揭示寓意（一）提问：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？1.禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。2.这个人急于求成，所以把事情办坏了。3.这个人错就错在不管禾苗的生

6、长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。（二）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？（举例）（三）你读了《揠苗助长》这则寓言，懂得了什么道理？办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。设计意图：开阔思路，促进学生语文综合素养的提高。问题设置源于教材，高于教材，融合学生个性化的见解，丰富了语文积累，促进学生的想象力、思维水平及表达能力的提高。五、指导书写生字“焦、费、望、算”。1、分析字型及结构。2、师写生看。3、生抄写生字。4、扩词练习设计意图：抓住生字特征，加强范写指导，自主写字评议，提高学生书写能力。六、板书设计：27、寓言两则揠苗助长：急

7、——拔苗——苗死做事不可急于求成