化学考纲解读既备考策略

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2019年考纲解读既备考策略【导语】高考卷分全国卷和自主命题。全国卷又分新课标I卷和新课标II卷。2016年广东、湖北、湖南、陕西、安徽、山东等6省不再自主命题，加上之前河南、河北、山西、江西4省，共10个省份使用全国新课标I卷。再加上使用全国新课标II卷的15个省份，共计25个省份使用全国卷。使用新课标I卷的省份是人口大省，为了增加高考区分度，新课标I卷的难度大于新课标II卷。高校下放名额是以省（直辖市）为单位，所以使用新课标I卷的考生间的竞争异常激烈。2016年高考大纲刚出炉，我们旭云文化化学组帮助使用新课标I卷和II卷25个省份考生分学科解读，包括高频考点分析、典型例题剖析、复习建议及备考策略及资深名师多年教学精华总结，帮同学们为2016年高考做好充分的准备。2015年选择题有9道，2016年在原来的基础上新增酸碱稀释和微生物电池两道选择题2015年非选择题从第10题到第27题，共18道题，没有分必考与选考2016年非选择题从第12题到第34题，共23道题，其中第12题到第21题为必考题示例，第12题到第19题与15年相同，新增两道题分别为2015年的28题关于碘及其化合物方面的氧化还原反应原理，沉淀溶解平衡，能量及化学平衡的综合题、另一道是2014年全国I卷关于次磷酸的综合题；选修2包括从第22题到25题4道题，其中25题为新增题；选修3包括从第26题到30题5道题，其中30题为新增题；选修5包括从第31题到34题4道题，其中34题是全国I卷38题有机合成题。对比2015年，2016年的化学考试说明更新增7道化学全国I卷一、全国1卷近三年高考考点对比1.从试卷结构分析2013年I卷2014年I卷2015年I卷7元素化合物（耳氨、碘、氮有关的常识（候氏制碱法、氨管检验、碘、黑火药））有机结构（不同类别物质同分异构体种类判断）元素化合物（物质氧化性的判断）8有机性质（碳碳双键及醇疑基的化学性质（香叶醇））元素化合物（氯、铁化合物及水解原理）NA题邙可伏伽德罗常数与微粒数的关系判断）9元素周期律推断（影响水电离平衡的因素）反应速率、反应热中活化能判断有机结构（元素守恒法的应用）10电化学原理（银器与铝）元素周期律（涉及原子序数、半径、最外层电子数、沸点比较）化学实验（对反应现象、结论的判断）11电解质溶液（氯离子、漠离子、珞酸根离子电解质溶液（沉淀溶解平衡图像应电化学原理（对原电池反应的判断） 与银离子的沉淀溶解平衡）用）12有机结构（酯的水解、酯化反应、同分异构体的数目（C5H1002））化学实验（仪器使用及实验操作，涉及锥形瓶、容量瓶、滴定管及屮和滴定考查）元素周期律（元素推断，元素化合物性质的判断）13化学实验（实验基本操作（萃収、分液、重结晶、蒸憾））元素化合物（硫酸、盐酸、硝酸酸性及二氧化硫性质）及电解质溶液（沉淀溶解平衡KSP判断）电解质溶液（电解质强弱的判断，溶液稀释的判断）26化学有机实验（醇的性质、仪器名称（直形冷凝管）、实验女全（防暴沸）、生成醸的反应、分液操作、提纯（除醇、水）、蒸懈操作（蒸馆所需要仪器）、产率的计算（环已烯产率））化学有机实验（仪器名称一球形冷凝管、洗涤目的、分液操作、提纯、蒸憎操作、蒸馅所需要仪器选择、帑分判断及原因分析、产率计算）化学实验（CO、co2的性质；化学实验基本知识；化学实验知识的简单应用。）27工业流程推断（化合价标定（Co）、氧化还原反应原理（两个化学方程式）、原电池原理（锂离子电池）、铝与碱的反应、氯离子及双氧水的性质）化学反应原理拼凑（电离方程式书写、化合价判断、物质分类、盐类水解、氧化还原反应方程式书写及判断应用、电化学电极反应式及交换膜应用工业流程推断（元素及其化合物知识；化学工艺常识；物质结构。）28化学反应原理拼凑（影响化学平衡的因素、盖斯定律、燃料电池原理、铝及其化合物的性质（工业上铝土矿制备三氧化二铝）、盖斯定律的有关计算、能量密度的计算）化学反应原理拼凑（盖斯定律、影响化学平衡的因素、化学平衡图像判断及平衡常数的有关计算）化学反应原理拼凑（化学平衡常数计算；化学平衡知识的综合运用）36技术技术（化学方程式书写、产物分析、纯度计算）技术（化学方程式书写、多步反应计算、物质推断、尾气成分分析、流程技术（对工业流程的分析，物质制备原理的分析判断，质量分数的计算） 评价）37结构结构（原子结构、单质硅的空间结构、键参数、分子杂化、晶胞的有关计算）结构（电子排布式、杂化类型、蛍键、晶胞基础知识。、晶胞的有关计算）结构（物质结构与性质的应用，化学键类型的判断，晶胞的计算）38有机有机（烯、醇、酚的性质、反应类型、同分异构体的判断及书写、核碰共振氢谱）有机（烯、卤代烧、醛的性质、反应类型、反应条件、同分异构体的判断及书写、核碰共振氢谱）有机（有机物分子结构；有机化学基本反应类型；简单有机合成路线设计）2.从教材版本进行分析必考：必修一、必修二、选修四选考：选修二、选修三、选修五任选一题下而5幅图分别是每木书各章节内容占比，以期帮助同学们有重点的进行复习:必修一各早占比22非養其化翕Bi80^70%60%50%-30%30%20%XO% 选修四各章占比溶液中的离子平衡is—S选修五各章占比■占比43322化〈一籌中50京化iIMiB8 近5年新课标1卷理综化学卷分值分布■近5年考査汇总1039976140有机化学实验综合物质结构与元素周期律化学平衡氧化还原反应和电化学化学反应中的能量变化离子综合化学与牛活800000864234有机化学、物质结构与元素周期律、化学与生活、实验综合、化学反应中的能量变化仍然是占分最多的5个部分（包括选做题在内）。三、2015高考化学试卷点评（一）选择题2015新课标I卷选择题考査难度■简单■中等2015新课标I卷选择题共7道，简单3道，中等4道。考查的知识点分别为：硝酸的性质、阿伏伽德罗常数、有机物的合成、实验操作及分析、原电池原理、元素周期表及周期律、溶液的酸碱性。（二）非选择题题号分值难易程度考查知识点易错点及存在的问题 2614分中等草酸的性质探究物质的验证方法2715分中等工艺流程型的物质的制备Q分不清物质的提纯、分离方法2815分中等化学反应原理综合题沉淀溶解平衡，勒夏特列原理运用，化学反应速率等3715分中等物质结构与性质（选考）晶胞的性质及均摊法计算。3815分中等有机化学（选考）信息的应用和同分异构体的书写。2015年高考题七大特点：1、注重优秀文化传统的考查；2、注重化学主干，突出双基，保持稳定性；3、突出思维品质，立足能力，注重知识迁移；4、考查学习潜能、创新精神和化学科学素养；5、命题背景新颖：贴近社会、贴近时代、贴近生活;6、科学命题，创新思维；7、图表题，独立思考。四、复习建议及备考策略一•轮复习__“全面”二轮复习一一“提高”三轮复习一一“综合”四轮复习一一“巩固”1、研读高考大纲和真题2、创新复习模式，提高效率2.1知识点一知识主线一知识体系；2.2将物质性质的学习与生产生活相联系；2.3将氧化还原反应、实验与物质的性质结合；2.4结合概念原理，提升对无机物知识的应用。3、注重基础、主干知识高考备考应注意整合中华优秀传统的素材4、审视，挑剔，谨慎，批判5、训练各种经典题的解法化学全国II卷-、全国II卷近三年高考考点对比 年份题序2015年II卷2014年II卷2013年II卷7化学与生活（食品干燥剂的性质和组成）化学与生活（元素化合物知识）有机物的性质（油脂）8有机反应（竣酸酯c18h26o5水解反应的产物）同分异构体（四联苯的一氯代物）有机反应9元索周期律和元索周期表（原子序数依次増大的元索a、b、c、d,它们的最外层电子数分别为1、6、7、1）元索化合物（化学反应）NA题10阿伏加德罗常数的计算（理解核反应）实验装置离子方程式11分子式为C5H|0O2并能与饱和NaHCO?溶液反应放出气体的有机物有（不含立体异构）电解质溶液（离子浓度关系）原电池（ZEBRA蓄电池）12元素及其化合物的转化（海水开发利用）原电池盖斯定律13实验操作、实验现彖、结论（因果关系）离子反应的先后顺序，硝酸的强氧化性、氢氧化铝的两性、草酸的还原性盖斯定律电解质溶液（KspxPH）2015年n卷2014年II卷2013年II卷26反应原理和无机实验混介型：原电池、废电池（酸性锌镭干电池）中有用成分的回收、物质的分离、提纯等操作；Ksp的计算反应原理（速率计算、平衡常数计算、平衡移动分析）化学实验（正丁醛的制备：仪器名称及使用、棊本操作、计算）27化学反应原理拼凑（影响化学平衡的因素、平衡转化率的有关判断、盖斯定律的有关计算、化学反应速率的计算、能量的计算〉无机综合（铅的化合物：周期表位迅、化学反应、电解、化学计算）化工流程（离子反应、元索化合物的性质、计算）28物质的制备、性质、测定实验（实验流程、除杂、滴定实验）--氧化氯的制备、检测等化学实验（物质的制备、滴定原理：仪器的选择、装置作用分析、测定氨水的实验分析、计算）反应原陛（化学平衡：移动分析、转化率及平衡常数计算）36技术技术（工业上可用异丙苯氧化法生产苯酚和丙酣〉技术（海水的淡化和海水提镁,化学方程式书写、产物分析、产量计算、电解原理）技术（化学方程式书写、氧化还原反应原理、电解原理》 37结构结构（原子结构、电电负性、键参数、分子杂化、分子结构、品体类型、晶胞的有关计算）再次提到了晶胞参数这个概念结构（最外层电子数、电子排布式及分子的结构和性质、杂化类型、共价键类型、晶体的晶结构（原子结构、第一电离能、电负性、键参数、配位数、晶胞的有关计算） 胞结构分析、）38有机冇机推断<合成聚戊二酸丙二醇酯），设计问题：烧的组成和性质、卤代矩及醛的性质、酣化反应、反应类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱）特别：有机物的仪器分析，聚合度冇机推断（烯、醇、囱代烧、硝基苯的性质、囱代烧的水解反应、、反应类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱）冇机（烯、卤代如醇、醛、酚的性质、反应类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱（液晶材料））有信息捉示信■近5年分值物质推断気化还原反应无机物的制备有机初的制备反应廉理综含题原电池电餅质思S有机物的性质•合成『貉构同分异构-兀紊冏期表与元耒周期律阿伏伽a罗第傲STS(科学技术社会)1、选择题的高频考点阿伏伽德罗常数、STS（科学技术社会），同分异构体，元素周期表与元素周期律。2、近五年选择题答案占比统计A：20%；B：22.8%；C：31.4%；D：25.7%。二、2015年试题特点2015年全国II卷化学试卷的整体特点是：重点知识重点考，覆盖广泛回归教材，试题难度梯度比较明显，命题形式稳中有变、试题创新性较强，全方位考查应用能力。O1•重点知识重点考。2015年试题中重点考查了下列考点：常见物质的物理和化学性质、有机物的水解反应、元素周期表和元素周期律、阿伏伽德罗常数、同分异构体、海水的综合利用、原电池、物质的分离提纯、pH、Ksp、盖斯定律、化学平衡常数、二氧化氯的制备和性质实验、滴定实验操作。从上述分析中可以看出必修1、必修2和选修4各个模块知识所占分值比例与去年持平。2•知识点覆盖广泛，回归教材。第I卷选择题部分立足双基、全而设点。在试题设计上，每道题目都圉绕一个明确的主题来创设问题情境，第7题考查食品干燥剂，第8题考查酯的水解（原子守恒），第9题考查物质结构、周期律，第10题以NA为载体考查化学键、溶液中的物料守恒、电子转移、核反应等知识，第11题考查有机物同分异构体种类判断，第 12题考查海水资源开发利用，第13题考查化学实验知识。这些试题大部分能够在书本上找到原型。第38题有机选考试题最好一问考查表征仪器的选择题，耍求学生了解所给4个选项的仪器（质谱仪、红外光谱仪、元素分析仪、核磁共振仪）用途，也充分体现了考试回归教材的特点。3•试题难度梯度循序渐进。怎么理解呢？2015年试题在充分体现选拔功能的基础上，注重难度把控，整卷试题难度搭配合理。试题的难度主要体现在：1•文字阅读量，2.是否要进行简单计算，3.是否有图、表，多个化学方程式，4.计算的难度。第7题是属于纯文字表述，文字阅读量很小，不涉及计算等，属于容易题。第8题需要对碳原子数目和氧原子数目简单计算，属于容易题。第9题文字量大，要进行推理、计算，属于中等题，但是难度明显大于第8题。第10题考查的知识点覆盖较广，设计推理、计算，屈于中等题。第11题同分异构题属于屮等题，第12题加入了化工流程图，属于屮等题。第13题，既有实验装置图、还有表格，侧重考查学生的实验操作和实验现象分析能力，属于屮等题。第II卷必做部分的三道大题侧重于对考生分析问题、解决问题能力以及实验探究能力等能力领域的考查，属于难题。4.命题形式稳中有变、试题创新性较强。例如：选择题第9题，给出的条件之一是“最外层电子数分别为1、6、7、1”，这个设计很有创意。“汀的电子层结构与氨相同”这个条件其实质就是考查氢负离子。非选择题的考点相对比较稳定。第10题的D项“235g核互*U发生裂变反应：竄U+；n器Sr+需U+10；n净产生的中子（；n）数为10必”很有创意，让人眼前一亮。由于选择题中没有考査原电池，故第26题以锌镭干电池考查电极反应、总反应方程式的书写，原电池电子转移，化学实验基本操作及原理等；此题亮点:第26题的第（2）问要求运用物理知识计算电量Q=It,设计巧妙。第27题考查了运用盖斯定律计算反应热、化学平衡常数、图像分析等。第28题则是以CIO?消毒剂进行考查氧化还原反应知识、电解原理、滴定法测定物质含量的有关知识等。其屮使用了一个以前命题屮没有出现过的“玻璃液封管”的装置。5.全方位考查应用能力考纲明确规定了高考对考生的三种能力要求：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力；化学实验与探究能力。在全国II卷中，对这三种能力的考查主要体现在以下几个方而：（1）图表分析能力图表即能很好的考查观察能力又能很好的考查学生分析问题的能力。所以图表分析能力的考查是高考的重点、热点，图表在全国卷屮每年都会出现在选择题和非选择题屮，女山 选项①中物质②中物质预测②中的现象A.稀盐酸碳酸钠与氢氧化钠的混合溶液立即产生气泡B.浓硝酸用砂纸打磨过的铝条产生红棕色气体C.氯化铝溶液浓氢氧化钠溶液产生大量白色沉淀D.草酸溶液高猛酸钾酸性溶液溶液逐渐褪色（2015年II卷13题）化合物020406080100NHQ29.337.245.855.365.677.3ZnCl2343395452488541614化合物Zn（OH）2Fe（OH）2Fe（OH）3Ksp近似值10,710171039K時等沉翩盹(0H)2（2015年II卷12题）（2015年II卷26题）(2)化学计算能力新课标高考特别重视对计算能力的考查，每年对计算考查所占的分值大约在10分左右,下表为近四年高考题屮对计算能力的考查部分：2015年（II卷）2014年（II卷）2013年（II卷） 26(2)维持电流强度为0.5A,电池工作五分钟，理论消耗Zn27(4)a点固体组成可表示为PbOx或mPbO2.nPbO,列式计26(7)本实验中，正丁醛的产率为…27(4)反应④中产物 gO（已经F=96500C/mol）。（4）用废电池的锌皮制作七水合硫酸锌，需去除少量杂质铁，其方法是：加入新硫酸和双氧水，溶解，铁变为加碱调节PH为_,铁刚好完全沉淀（离子浓度小于1X105mol/L时，即可认为该离子沉淀完全）。继续加碱调节PH为_，锌开始沉淀（假定浓度为0.lmol/L）o算x值和m:n值28(5)o若溶液中c(Ag+)=2.0x10-5mol.L-l,c(CrO42)为[己知Ksp(Ag2CrO4)=1.12x10*121的成分可能是ZnCO3.xZn（OH）2o取干燥后的滤饼11.2g,锻烧后可得到产品8.1g,则x等于——（3）实验分析能力全国II卷的实验题相对比较传统，没有多少探究性、设计评价性内容，无论是无机实验还是有机实验，无论是制备实验还是测定实验，在实验中都会考查仪器的使用、基本操作以及实验分析。2015年2014年(II卷)2013年（II卷）仪器使用（或选择）28（3）②玻璃液封装置的作用是28（2）用NaOH标准溶液滴定过剩的HC1时，应使用滴定管26（3）B仪器的名称是D仪器的名称是（4）分液漏斗使用前必须进行的操作是 基本操作28(3)③V屮加入的指示剂通常是，滴定至终点的现象是。28(1)装置屮安全管的作用原理是26(2)若加热后发现未加入沸石，采取的正确方法是实验分析28(3)④测得混合气体中C1O2的质量为O28(4)测定氨前应对装置进行气密性检查，若气密性不好，测定结构将(5)测定氯的过程中，使用棕色滴定管的原因是26(1)能否将Na2Cr2O7溶液力II到浓硫酸中，说明理由(6)反应温度应保持在90-95,其原因是(4)信息读取能力对陌生的信息，通过有效提取、思维加工，与知识原型的对比、迁移，最终达到理解应用。这种方式可以有效的考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力，在全国卷中屡见不鲜，如埜酸NaCIO?溶液2015年28题(2)中给出了nh4ci^液一+电解］一小6洛的一CIO?—*NHj一港液X要求：①电解时发生反应的化学方程式为2016年命题趋势分析一、进一步降低难度高考改革在即，大多数省份已经表态将参考先行先试省份(浙江省)跟进实施新高考。化学作为学业水平考试的科目出现在高考的舞台上，了解化学学科特点，培养化学学科思想,掌握化学基础知识、基本原理是新高考对考生的要求，新高考不可能一步到位。需要逐步调整、适应、过渡，所以为了适应未来高考的需要，使用新课标全国I［卷的省份是教育欠发达的地方，教育水平相对落后，所以试题难度应该不会有大的波动，预计难度略降。16届高考试题难度与15届基本持平。 二、源于教材高于教材高考试题与教材知识的关系有两类：一类是教材知识的原形考查，一类是教材知识的变形考查，对了解类的知识采用原形考查的方式，对理解类知识采用变形考查的方式。从2015年的高考试题中随处可见教材知识的影子。（1）原形综合考查所谓原形综合考查就是将教材知识通过组合直接考查如：全国II卷第7题、8题、12题。7.食品干燥剂应无毒、无味、无腐蚀性及环境友好。下列说法错误的是A.硅胶可用作食品干燥剂B.P2O5不可用作食品干燥剂C.六水合氯化钙可用作食品干燥剂D.加工后具有吸水性的植物纤维可用作食品干燥剂其中，硅胶可用作食品干燥剂源于课本。如:某竣酸酯的分子式为C18H26O5,lmol该酯完全水解可得到lmol竣酸和2mol乙醇，该竣酸的分子式为A.G4H18O5B.C14H16O4C.C14H22O5D.G4H10O5该水解反应可以参考乙酸乙酯的水解反应来理解。（2）变形考查所谓变形考查是指在教材知识的基础上，通过改变试题情境或命题角度去考查，解题思想或原理与教材知识相同。如：分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCOg溶液反应放出气体的有机物有（不含量立体异构）A.3种B.4乖中C.5种D.6种（3）主干不变，形式轮换高考无论怎么变，但对主干知识的考查是不会变的，全国II卷化学考点比较集中的考查氧化还原化学反应方程式的书写、离子共存、NA、元素推断、仪器使用及基本操作、盖斯定律、电化学、平衡、电解质溶液、同分异构体等知识，有些知识点会固定在选择题屮考查，如同分异构体判断，有些知识点会固定在非选择题中出现，如化学平衡。部分知识点既可以在选择题中岀现也可以在非选择题中出现，如盖斯定律、电化学、电解质溶液、实验操作及基本仪器等。离子共存、离子方程式正误判断、NA、元素推断等知识点会作为轮考点出现在高考试题屮。在非选择题的题型上，原理题目前比较固定的考查反应热、平衡；无机综合题既可以以元素化合物为情境，也可能是简单的工艺流程为情境；实验题主要是物质的制备 和性质实验。2016年高效备考策略鉴于高考试题的特点及命题趋势的分析，在教学备考中我们应该做好以下几点：1•注重原型提高实验试题难度的降低，高考与教材的结合度越來越高，所以在一轮复习备考中应紧扣课本，熟悉教材的基本原理，实验原型。操千曲而后晓声，观千剑而后识器，把握基础才能高屛建範。实验是高考的重点知识,每年所占的分值都在20分左右，高考实验题无论以何种形式出现，都能在教材中找到其原型，要提高实验题的得分能力，教材屮所有的实验原型要做好整理,熟悉基本实验步骤、实验原理、实验分析，做到融会贯通，举一反三，当面对高考实验题时就能得心应手，游刃有余。2•题型借鉴拓展训练高考试题的命题形式经常会发生变化，其实这种变化也不是“莫名其妙”的变化，是全国各地高考试题相互借鉴的结果。在平时的题型训练中，我们不能只盯着今年的全国卷高考题型，要学会横向比较，参考其他自主命题省份的命题形式，如在实验题的训练中，我们可以借鉴浙江、江苏的解决生产、生活问题的实验进行训练，拓展学生视野。3•弱项突破能力专训全国II卷的高考特别重视图表分析能力、计算能力、信息读取能力、实验分析能力等考查，所以在备考中应对这些能力做专项训练，总结解题方法技巧，对高考做到有的放矢，提高高考得分能力。4•收集素材新题训练新颖的素材是能力考查的基础，试题的新颖性是高考命题的基本要求。在平时的训练屮教师应学会收集素材，命制新颖试题对学生进行适应性训练，素材可以来源于网络、来源于杂志、來源于大学教材。如2015年全国II卷28题中实验室用氯化钱、盐酸、亚氯酸钠为原料制备二氧化氯的流程源于网络试题改编，所以教师应该具备借助参考资料寻找素材，借助素材合理命题的能力。5.重视纠错学生要准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来，通过错题归纳总结，“知其然，知其所以然”。做练习时要由点及面，训练发散思维，善于利用基础知识和基本理论解决问题，以达到巩固基础知识的目的。总Z,全国II卷的高考屮规屮矩，符合考纲的知识、能力要求。老师在教学屮不要刻意去猜测命题的形式，而应把握高考本意，同时整合各种命题形式，让学生抓住试题的“共性”，也就是抓“重点”、抓好“基础”，练好“内功”，2015年的试题的“特点”就是一个命题方向，也就是以稳定为主，不偏不怪，力求做到适用性广，照顾到大多数省份的需求。这 样才会在高考屮取得理想的成绩。