二年上数学教案1-4单元

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1、第一单元100以内的加法和减法（三）1I第一课时连加、连减jI［教学内容］I苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第1〜2页例1、“试一试”和“想想

2、做做”第1〜4题。

3、［教学H标］

4、1.使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式

5、I笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。1i2.使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下［i的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学］i习的经验。jI3.使学生在主动思考、尝试过

6、程中获得成功的体验，发展学习数学的口信心」I培养主动思考、认真计算的学习习惯。1I［教学重点］jI连加、连减的笔算方法。1I［教学过程］!I一、引入新课iIL回忆旧知。iI谈话：小朋友，暑假过去了，我们乂凹到学校，可以在一起学习数学了。有信心iI学好这学期的数学吗？I提问：你还能记得上学期学习的加减笔算吗？谁來说说加法和减法笔算的方法？II2.揭示课题。［I小朋友对加减笔算的方法都还很熟悉，知道要十位和十位对齐，个位和个位对齐；1I从个位算起；加法个位满10向十位进1,减法个位不够减，从十位退1作10再］I减。今

7、天，我们继续学习加、减法的新内容：连加、连减。（板书课题）1I二、学习新课1I1・学习例1.jI（1）竖式笔算。jI出示例1,让学生说说条件和耍求的问题。jI提问：求三人一共折了多少只纸船怎样列式？（板书连加算式）i这是一道连加算式，你认为先算什么，再算什么？你能用竖式算出这道连加算式］I的得数吗？1I请小朋友I己算一算，等会我们交流怎样算的。1i让学生交流自己的算法，说明列竖式计算时是怎样想的。（注意学生屮有没有出］i现把竖式连起來写的形式）1i指出：这里的连加，耍先算19加27的和，再把这个和26相加，所以可

8、以这样］I分两步列竖式笔算得数。iI（如果学生中有竖式连写的，可以让学生讨论这样写是怎样想的；如果没有出现iI竖式连写的，可以继续引导）1I引导：老师觉得可以这样算连加的和，（出示竖式连写的完整计算过程）请人家1I观察是怎样算的，你觉得这样写竖式有没有道理，有没有什么好处？（学生发表iI意见）iI那就请小朋友在课本上第1页找到连写的竖式，自己完成笔算，算出得数。iI（2）小结方法。iI提问：上面两种竖式，计算过程相同在哪里？写法上不同在哪里？I指出：连加笔算，可以分两步写竖式，也可以把竖式像这样连起來写。连起來写

9、II竖式算，可以简便一些。1I2.完成"试一试”。；I出示“试一试”的算式，说明是连减算式。1I引导：可以怎样写竖式计算？先互相讨论讨论，再用竖式把得数算出来。（同时1I指名板演）ji交流计算过程和得数，明确先算的什么，再算的什么。1I指出：连减可以两步列竖式算，也可以把两步竖式连起來写。一般连起來写竖式，iI计算过程稍微简便一些。iI三、组织练习iI1.做“想想做做”第1题。iI请小朋友先观察，这里计算的是哪两道题？两道竖式都是怎样写的？iI让学生在竖式上计算。!I交流每一步的得数，说明连加、连减一般像这样把竖

10、式连起来写比较方便。!I2.做“想想做做”第2题。1］止学生做“想想做做”第2题第一列两小题，并指名板演。I1根据板演题交流竖式写法和计算过程。I〔3.做“想想做做”第4题。I1让学生独立读题并解答在课本上，指名一人板演。I［交流列式和结果，并要求口答。II提问：根据哪两个条件求的一共摘了多少个？乂根据什么求的还剩多少个？I

11、说明：这里根据上午和下午摘的个数，可以求出一共摘了84个，再根据一共摘I［了84个和运走60个，求出还剩多少个。Ii四、布置作业I〕1・课堂作业。II提问：这节课学习了什么？你是怎样学会的？

12、Ib.课堂作业。Ii完成“想想做做”第2题其余四小题，第3题。门课I丨后!

13、i门反门思第二课时加减混合j［教学内容］j

14、苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第3〜4页例2、“试一试”和“想想

15、II

16、做做”第1〜5题。［

17、［教学目标］

18、II11•使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式］III笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确地进行计算。1II2.使学生经历加减混合笔算的计算过程，体会加减口算和笔算在新背景下的应［I用，感受知识的综合应用，积累计算学习的经验，发展运算能力。1I3.使学

19、生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心；［i培养认真计算的学习习惯。1i［教学重点］1i加减混合的笔算方法。1I［教学难点］1I计算时合理选择口算。iI［教学过程］1I一、学习新课iI1.回忆旧知。iI小朋友冋忆一下，上一课我们学习的什么？用竖式怎样计算的？（让学生交流）iI2.学习例2。iI（1）列出算式。I呈现例2,让学生说说条件和问题，并连贯地