化学教育实习教改论文

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1、《化学教育实习与实训》教育教学研究系列文集2010级化学教育专业“离子反应”课堂演示实验优化研究与实践姓名：石月霞学院：广西民大化工学院专业年级：10级化学教育学号：10015134610指导教师：成绩评定：完成时间：2013年11月26日“胶体及其分类”课堂演示实验优化研究与实践【摘要】氢氧化铁胶体性质实验是高屮化学屮的一个重要实验，若制备胶体实验操作不当，很难得到丁达尔现象明显H稳定性良好的胶体。通过实验方案的改进和反复实验,用一定浓度的氯化铁溶液和一定浓度的氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、碳酸氧钠溶液反应得到氢氧化铁胶体，这种方

2、法简单易行。【关键词】氢氧化铁胶体氯化铁氢氧化钠碳酸钠碳酸氢钠实验条件刖§氢氧化铁胶体化学式Fe（0H）3,棕色或红褐色粉末或深棕色絮状沉淀。密度3.4〜3.9g/cm3o具冇两性但其碱性强于酸性，新制得的氢氧化铁易溶于无机酸和冇机酸，亦可溶于热浓碱。若放置吋间长，则难溶解。影响胶体制备的因素：1、饱和FeC13投加量。2、温度。3、滴加量，搅拌速度、FeC13初始浓度。4、其他电解质和浓度。5、PHo6、导电性胶体、盐、絮凝剂。一、课题现实问题（实习学校现状或不足，国内外研究现状分析，项目的意义）1.实习学校现状或不足在高中化

3、学教材［1］中制备氢氧化铁胶体实验通常是采取如下方法：在洁净的小烧杯里加入约25mL蒸馆水,加热至沸腾，后向沸水中逐滴加入5-6滴FeC13饱和溶液，继续煮沸至液体呈红褐色，停止加热。这一实验方法操作简单，但加热时间、搅拌速度等影响因索都可能导致实验的失败或制备的胶体质量较差，丁达尔现象不够明显，而且不易久置，胶体稳定性不高。但该方法存在如下缺点：1•实验耗费时间多：用酒精灯把烧杯中的水加热至沸点往往需要很长时间，尤其当室内气温较低的吋候更是费吋。2.操作不便：烧杯被加热后，外壁烫手，给后续操作带来麻烦。3.实验成功率不高：向沸

4、水中加入FeC13,可能得到的是沉淀，而不是胶体。2、国内外研究现状分析关于Fe（OH）3胶体的制备，人们提出许多改进意见，较为冇效的方法是：（1）在混合溶剂屮制备氢氧化铁胶体（在乙醇或内酮介质屮用FeC13和NH3#H20制备氢氧化铁胶体），可以制备出胶体粉末，在使用吋只需加入蒸傭水溶解即可制得透明的氢氧化铁胶体溶夜。但是这种方法前期使用的药品种类较多而11操作比较复杂、不易作为中学化学演示实验。（2）用快速水解法制取氢氧化铁溶胶，采取快速一次性滴入氯化铁的方法制备氢氧化铁溶胶。这种方法一旦制取成功则制得的胶核较大且比较稳定。

5、(3)利用常规而少量的药品、简单的实验方法在常温下制取氢氧化铁胶体，取30mL不同浓度的NaOH溶液与30mL不同浓度的FeC13溶液，一边搅拌NaOH溶液一边将FeC13溶液沿烧杯壁缓缓的倒入NaOH溶液中，直接反应制备Fe(0H)3胶体。二、课题理论依据利用FeC13溶液先与碳酸钠溶液(或氢氧化钠、碳酸氢钠溶液)反应制得氢氧化铁沉淀：FeC13+3NaOH==3NaCl+Fe(0H)3I2FeC13+3Na2CO3+3H2O==6NaCl+3CO2t+2Fe(OH)3IFeC13+3NaHCO3==3NaCl+3CO2t+F

6、e(OH)3I细小氢氧化铁沉淀颗粒吸附Fe3+Hij带止电荷，由于带同种电荷的微粒间的静电斥力作用使这些粒子不易再结合成较大的粒子沉淀下来，从而形成胶体。三、课题研究的主要内容，改革目标采用一定浓度的氯化铁溶液和一定浓度的氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液反应得到氢氧化铁胶体，这种方法更方便快捷，节省了课堂时间，增加了试验的成功率的同时乂能得到丁达尔现象明显且稳定性良好的胶体，并培养学生独立进行实验方案设计和提高分析解决化学实验问题的能力，从而使学生加深了对胶体的理解，提高了理性认识,很大程度地促进了教学。四、如何进行呢？创

7、新之处，解决的关键问题1、具体的步骤和内容1•取一支大号试管(配制胶体较多时可用锥形瓶),向其中加入约2mLFeC13溶液，然后用滴管向其中加入NaHCO3溶液(或Na2C03溶液，NaOH溶液),边加边剧烈振荡，直至形成沉淀最多、粘度最大的混合液体。2.向混合液中加入FeC13溶液，边滴边振荡，至混合液接近澄清时，可逐滴加入FeC13溶液，直至混合液恰好澄清透明，此时得到的为较浓的深红棕色Fe(OH)3胶体。3•把混合液稀释至颜色呈较浅的黄棕色(不稀释也可以)，即可倒入烧杯中，进行有关胶体性质实验，若稀释时出现沉淀，可再向其屮

8、滴入「2滴EeC13溶液，振荡，沉淀即可消失。2、解决的关键问题与取得的效果通过反复实验发现各种浓度的FeC13溶液与NaOH溶液、Na2C03溶液、NaHC03均能相互反应最终获得胶体，甚至直接用氢氧化钠I占I体与三氯化铁溶液反应也能获得成功，但若NaOH溶液