基于qfd的工业工程专业教学体系设计研究

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1、万方数据2010年第27期。高校讲坛。科技信息基于QFD的工业工程专业教学体系设计研究罗建强1张银萍2(1．江苏大学工商管理学院工业工程系江苏镇江212013；2．江苏大学环境学院院办江苏镇江212013)【摘要】调查分析了某大学工业工程专业学生的就业现状，提出了基于QFD理念的工业工程教学体系设计思路，剖析了基于QFD的工业工程教学体系设计的具体实施方法，最后，利用滚动式计砑l方法时教擘体系设计实施进行了总结。【关键词】_T-_,IE工程；教学体系；课程配置；质量功能展开0引言20世纪初产生于美国的工业工程(

2、IndustrialEngineering，简称lE)被认为是在二战之后形成的独立学科，主要用于研究如何提高制造企业的生产效率、质量和降低运作成本。随着科学技术的发展，IE吸收了运筹学、系统工程、行为科学、计算机科学等学科的理论与技术。形成了解决制造企业整体效益的完整工程技术和知识体系【lq．扩充应用于服务业效率、质量和成本的改善与竞争力的提高。我国对IE本科教学的培养目标足：培养适应现代制造业发展需要的、具有工程技术背景的现代企业运作管理复合人才。所培养毕业生不仅具有工程技术的知识．而且具有管理的技能，能在工

3、程和服务领域内从事生产系统的规划设计、运作管理、效果评估、物流规划与控制、作业调度、质量与可靠性工程等方面的工作伪。专业内容包括：IE从系统的角度．对由人、机、料、法、环境、信息和能源等构成要素的集成系统进行设计、规划、预测、评价；研究生产过程中各种因素对生产效率、产品质量和成本的影响；探索提高运作效率、降低运作成本、保证质量的现代管理方法；从而达到提高企业经济效益和竞争力的目的。主要课程：除数学、物理、外语等基础课程外，还包括系统工程、运筹学、最优化理论、数学建模分析、博弈论等在内的现代数学优化理论课群；包括

4、工程设计、工程力学、电子技术、机械原理和机械制造基础等在内的【程知识课群；包括计算机技术基础、仿真技术、数据结构、管理信息系统、C++编程等在内的计算机应用课群；包括管理学、工程经济、人因工程学、工业工程概论、质量工程、生产运作与管理、物流工程等在内的专业课群。图12005—2009年IE毕业生就业地域分布固我国自IE专业开设以来，其就业率可以说是供不应求。近年来毕业生就业率一直保持在90％以七，主要面向大中型的中、外资制造企业从事现代企业运作管理；工程系统与物流设计、规划、评价决策分析；ERP、MRPII等计

5、算机管理系统的应用等方面的研究与实际工作。但不容忽视的是也表现出了一些问题．如该专业学生就业地相对集中，主要从业于长三角和珠三角等以制造业为主的发达地区；就业面相对狭窄，金融危机表现出r该专业强烈的脆弱性。特别是我国制造业正处于从“生产型制造”向“服务型制造”转型的关键阶段．新的课程亟需出现，如行为运筹学、行为统计学和行为信息学等【4】；IE课程设置与时代跳动的脉搏不一致iSl，传统课程，如人因工程、运筹学、生产计划与控制等的教学内容如何调整?鉴于此。本文依据我国目前经济发展的趋势和人才市场的需求特征，分析了I

6、E专业学生就业的现状，以此为切入点，提出了基于QFD的IE教学体系的设计思路，研究了基于QFD的IE教学体系设计的具体实施，最后，根据滚动计划的思想进行了总结。1工业工程专业学生就业现状分析1∞以某高校IE专业毕业生的就业情况为例来说明现存的问题．该校迄今为止已培养了lE本科毕业生lO届，600余名。本文提取了该专业近五年的毕业生(每届2班．印人左右)作为样本进行分析。其就业地域和行业分布如图l和2所示。由图1可见，2006年一2008年就业人数大都集中在长三角洲、珠三角洲和北京天津地区。且逐年有下降的趋势。2

7、009年受金融危机的影响表现比较平缓。‘圈22005-2009年IE毕业生就业行业分布图由图2，制造业方面对IE专业人才的需求略有下降的趋势，服务业对IE专业人才需求有增长的强势，而其他行业对IE需求表现平缓。2009年受金融危机的影响首次出现了服务业就业人数超过了制造业的就业人数，其他行业的包括公务员系列。通过图l和图2不难发现该校IE毕业本科生就业地域集中．就业面狭窄。分析其深层次原因，除了外在的宏观环境外。还表现在如下两个方面：1．1毕业学生不能良好的适应用人单拉的实际需求，教学过程与用人单位的实际需求(

8、特指制造企业)相脱节，导致lE专业毕业生在传统制造业巾就业率逐年下降。课程配置对教育和培养具有竞争力的学生未能实现优化：1．2毕业学生不能很好的适应制造业转型期对人才的需求，导致学生所掌握的传统知识难以满足转型期制造企业的需要。课程配置与外部环境和国际IE研究前沿不匹配。基于以上两个方面的原因．亟需对传统的lE教学体系进行动态地修订。2基于QFD的工业工程教学体系设计思路一个完整的教学