语文人教版三年级上册2.金色的草地教学设计

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1、2.金色的草地（教学设计）2.概述：《金色的草地》这是一篇精读课文，课文先讲兄弟两人住在窗外前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情的玩耍的情景。他们趁不防备。将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充满了童真童趣，让人真切感受到了大自然带给孩子们的快乐，接着写我无意中发现草地的颜色早晨是绿色中午是金色晚上是绿色，接着发现草地变色的原因，抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。教学目标知识与技能：会认2个生字,会写13个生字．正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文。附带朗读拓展材料的文章。情感态度价值观：读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，

2、感受大自然带来的乐趣。教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。学习者分析本篇课文接近学生生活，对于学生来说并不陌生，词语的掌握比较难，让学生通过多读多悟来体会课文内容，提出问题让学生自己来解决问题。学习任务分析让学生在掌握本课的生字基础上，认真品读课文，探索草地变色的原因，热爱大自然。教学策略让学生多读多思考，回答问题，参与到课堂中来。教学资源Ppt、课本、阅读材料、写话本第一课时一、导入新课1．齐读课题：金色的草地2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、初读课文，学习生字1.自

3、由读课文，发现有不认识的字做上标记。2.读文后，不认识的字请教同学或老师。3.同桌相互认读生字，难记的生字反复认读，想办法认读。4.开火车读生字。5.小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”“察”“瓣”6．抽读课文。7．词语理解，一本正经、引人注目、合拢、玩耍三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1．哥俩在草地上玩耍。2．草地会变色的原因。四、理解课文1．齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。五、拓展阅读跨越式教材22页《蒲公英的旅游》《蒲公英旅行记》《心灵--杜鹃》六、小练笔盛开、

4、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目合拢观察 第二课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？读课文中相关句子，他们玩的怎么样？（开心快乐、高兴）二、感知第二自然段1．自读第二自然段。2．演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。3．汇报表演。4．想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?5．朗读：读出欢乐的气氛。三、理解第三自然段1．自读第三自然段。思考：忽然有一天，我们发现了什么？对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的？早上：绿色白天:金色晚上：绿色2．它变化的原因是什么？小组讨论

5、，在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么。3．汇报。4．蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了。5．朗读:体会草地的变化的原因．6．齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。五、拓展阅读跨越式教材25页《红蜻蜓》《蒲公英》《观日出》六、小练笔仿照课文形式，写一处景色，可按时间顺序。七、板书设计                              2金色的草地时   间：早  上——中午——傍晚——第二天早上 草地颜色：绿  色——金色——绿色——绿色 花的形状：合拢像拳头——张开像手掌——合拢———合拢