人教版三年级语文上册2.金色的草地

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1、2金色的草地第一课时教学目标　　1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、有趣等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。　　4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。教学重难点教学重点通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学难点联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。教学工具ppt课件教

2、学过程一、谈话导入师：同学们，生活中我们看到的草地大都是什么颜色的？（绿色，黄色……）你们看到过金色的草地吗？（没见过）今天，老师说的这片金色的草地还有变换颜色的魔力呢！大家想不想跟老师去看一看在这块草地上发生的有趣的故事呢？（想）好！今天我们就来学习第2课。1、板书课题。2、齐读课题。二、检查预习，学习生字词（一）、课件出示本文中的生字1、学生自读。2、指名读，其他同学评价并纠正。3、学生齐读。（二）、识记字形过渡：字音读对了，我们再来看看如何能够记住它们，请大家认真观察田字格里的红色字体，你觉得书写这些生字时应该重点注意什么？１、指名不同的同学

3、谈自己的分析。２、老师补充完善。（三）、学习多音字１、课件呈现“弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”这句话。过渡：我们来看文中的这句话，找个同学来读一读，其他同学认真听，听听读得怎么样。２、指名不同的学生读。３、指导学生读准两个多音字在文中正确的读音，并运用另外的一个读音组词。（四）、学习文中的词语过渡：字音读准了，字形掌握了，相信你再读下面的这些词语应该不成问题了。１、课件呈现文中的词语。２、学生自读。３、指名不同的学生读。４、开火车读。５、齐读。三、初读课文，体会快乐过渡：生字词我们已经掌握扎实了，相信此时大家再来读课文一定会更轻松。1

4、、我来朗读课文 要求:读准字音，读通句子，读出感情。2、我会思考  默读课文并思考：课文围绕“金色的草地”主要写了哪两件事？３、指名不同的学生概括主要内容。四、精读课文，享受快乐（一）、学习课文第一自然段过渡：刚才大家概括的太好了，让我们赶快到草地上去尽情享受吧。１、指名读第一自然段，其他同学认真听，思考：这是一片什么样的草地，它为什么会是金色的？２、指名不同的同学回答问题。（二）、学习第二自然段１、学生齐读第二自然段。过渡：同学们这段主要写兄弟二人在草地上玩耍的情形，你能分别找出“我”和弟弟玩耍的句子吗？２、指名学生读“我”和弟弟游戏的内容。３、

5、想象情景，同位或前后位两人合作模拟表演。５、再读课文，加深感悟。（三）、学习第三自然段过渡：就在他们尽情享受这些快乐的时候，突然有一天，神奇的事情发生了，哥哥发现草地居然会变颜色，他是怎么发现的呢？这背后的谜底又会是怎样的呢？让我们快来读第三自然段，到文中去找答案吧！1、学生自读课文。2、指名回答：课文哪里写了草地颜色的变化？3、揭开谜底。过渡：这是一次无意的发现，但这一发现却激起了“我”探索的欲望，看看“我”是怎样找到答案的。谁来读一读？（1）、指名读相关内容。（2）、文中作者把蒲公英的花比作了我们的手掌，我们共同看看大屏幕，像手掌一样的蒲公英的

6、花为什么会引起草地颜色的变化。（课件呈现花开化合的变化）（3）、根据这一发现大家完成以下填空内容。4、体会喜爱之情。过渡：你看，蒲公英花的开合就跟我们人类一天的起居一样有规律，所以课文最后一句话说：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（把物当作人来写）5、体会人物的品质。过渡：从发现草地颜色变化以及探索中我们发现了文中的“我”身上的什么品质？板书：仔细观察，善于思考。五、突出主题，热爱大自然。过渡：文中第四自然段说：“多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英。从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”从中我们能够体会到这片长满蒲公英的草地给他们的童年带来的无

7、穷快乐和幸福记忆。而蒲公英的和草地都属于大自然的一部分，实际上这里也更加抒发了作者对大自然的喜爱之情。六、作业。1、抄写本课生字并组词语。2.有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。板书设计：草地——————————蒲公英     仔细观察（可爱）       （有趣）      善于思考热爱大自然