人教版新课标小学语文三年级上册13 花钟

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1、义务教育课程标准实验语文教材三年级上册第13课花钟宜昌市西陵区红星路小学张慧敏一、教学目标：1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。二、教学重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。三、教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。四、课前准备：1、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。2、学生整理自己知道的花

2、草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时(略)第二课时一、复习导入1、这节课我们继续学习13课《花钟》，齐读课题：13花钟。2、上节课，我们初读了课文，大致了解了课文的内容，谁来说一说：这篇课文主要写了什么？（课文主要内容：课文主要写了作者通过观察发现一天之内不同的花开放的时间不同以及这种不同的原因。）3、过渡：这节课，我们就来深入学习课文内容，从文中去找到答案。二、精读课文感受领悟1、不同的花分别在什么时间开放呢？默读课文第一自然段。看看哪个句子写了花开的内容，把它用波浪线画下来。（

3、PPT出示学习要求）（1）、学生先默读课文第一自然段，按要求勾画相关的句子。PPT出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（2）、全班交流：说一说，这一段中哪个句子写了花开的内容？（指名学生说一说）（3）、PPT出示描写花开的句子，用红色突出时间，指名读表示时间的词语，其他同学数一数：课文中一共介绍了几种

4、花开的时间？（4）、看看这九种写花开时间的词语，你发现了什么？（引导学生交流自己的发现：按时间顺序来写——从早到晚；写时间的词语位置不同——生动、富于变化、读起来富有节奏；有的词后加了“左右”有的没有加——“左右”表示大约，是一个大概的时间。过渡：这说明作者观察非常细致，通过观察作者发现一天之内不同的花开放的时间是不同的。（5）、PPT中点击出示：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（引导学生理解总分的写法：下面写九种花开的这个句子就是围绕这个内容来写的。）（6）、除了写花开的时间不同，你还发现还有写什么的不同？（7）、PP

5、T出示描写花开的句子，用红色突出花开的样子。引导学生体会作者描写九种花开的样子也是不同的。过渡：张老师知道同学们都比较喜欢诗歌，就把描写花开的内容变成了一首小诗，你们想读一读吗？PPT出示小诗：牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来午时花开花了万寿菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒月光花舒展开自己的花瓣夜来香八点开花昙花含笑一现……（8）、一起来读一读，看看作者是怎么具体来写这九种花开的。男女轮读。（男生读前半句，女生接读后半句。）（9）、PPT出示学习要求：课文写了九种花开，用了九种不同的说法，你喜欢哪种花开的说法，

6、为什么？选择一种你最喜欢的说法，和你的同桌交流交流。先和同桌交流，然后在全班交流：你最喜欢那种花开的说法？课文用了九种不同的说法，写了这些花开的不同样子，我们一起来交流一下，首先我们来看看写牵牛花的说法。引导学生交流，相机出示九种花开PPT图片，结合图片体会花开的样子各不相同。结合交流指导学生有感情地朗读。过渡：同学们，看着眼前绽放得如此灿烂而又美丽的鲜花，你最想说什么？（10）、PPT出示鲜花盛开图：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。齐读句子，感受鲜花盛开的灿烂和美妙。过渡：通过刚才的理解、体会和想象，结合一幅幅生动的画面，我们

7、看到一朵朵鲜花在眼前美丽绽放的样子，真是让人陶醉。这鲜花盛开的情景，你们喜欢吗？现在，就让我们一起走进花的世界，一边欣赏，一边读课文，把花开的美丽和我们对花的喜爱，通过我们的朗读表现出来。（11）、PPT出示配乐播放文中花开的图片，师引读，生接读描写花开的内容。过渡：一天之内不同的花在不同的时间开放，给我们带来美好的享受。通过刚才的学习，我们感受了花开的美妙，也知道了一天之内不同的花开放的时间是不同的，为什么不同的植物开花的时间不同呢？2、PPT出示第二自然段的学习要求：①为什么不同的植物开花的时间不同呢？②用自己喜爱的方式读

8、第二自然段。③小组交流讨论，用自己的话说一说。（1）、学生用自己喜爱的方式读第二自然段。（2）、小组交流讨论，用自己的话说一说。（3）全班交流，引导学生用自己的话说一说不同植物开花时间不同的原因，并以昙花为例说一说为什么它只能选择在晚上九点左右开花？老师相机用PPT出示交流讨