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时间:2019-09-17
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1、《诗两首》导学案雨巷【学习目标】1.能说出重点文学常识;2.找出诗歌中的主要意象,体会意境,把握诗歌的思想情感;3.分析诗歌的主要表现手法,重点把握象征、重叠和反复手法的运用;4.反复诵读并背诵这首诗。【课前自学】预习指要1.初读课文,利用注解和工具书解决生字生词;2.再读课文,划分节奏,标出韵脚,反复诵读,力争背诵;3.阅读下面的文学常识并记住重点;4.知道象征、重叠和反复手法的概念;5.完成下面的检测题,有余力的同学可思考探究题。知识链接文学常识:戴望舒(1905—1950),浙江杭州人。现代派象征主义诗人。望舒是他给自己的笔名,出自屈原的
2、《离骚》:“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情而潇洒。戴望舒出生于3月5日,照西方星相学的说法,属于双鱼座。双鱼座的人浪漫柔情,以爱情为生命的养分,意志薄弱,喜好幻想,逃避现实,优柔寡断。戴望舒就是典型的双鱼座性格。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他因此赢得了“雨巷诗人”的雅号。表现手法简介:1.象征:拿具体的事物来表现某种特殊意义的一种写作技法。2.重叠:相同的字、词、句,在诗中重叠地出现,叫作重叠。3.反复:用相同的字、词、句、段,重复的出现在诗中,叫作反复。预习检测1.看拼音写汉字h
3、uángwǎnchóuliáo彷()凄()()怅寂()huángwǎntìliáo惊()()惜()傥()廓2.给加点字注音并解释词语彳亍:()颓圮:()【课堂诵读】听录音——自由朗读——范读(个人或小组)——点评要求:读准字音、读出节奏、体现感情基调。【课堂探究】1.找出诗歌中的意象,仔细读诗句,说说这些意象各有什么特点?抒发了诗人怎样的情感?42.朗读第一节和第七节,找出其不同,说说这种重叠与反复手法的运用有怎样的表达效果。除了这两节,其它五节诗也多处运用了这种手法,请把它们找出来。【课堂练习】(括号里的关键字将在课堂上公布)1.下列各组词语
4、中,()错别字的一组是A.耗费寥廓良辰美景B.寂廖寒暄忧柔寡断C.惆傥凄惋仗义执言D.彷惶篱笆载歌载舞2.对《雨巷》分析()的一项是A.以“丁香”自喻,表现了一个正直知识分子的自傲精神。B.所写的“我”是一个敢于同旧世界决裂的革命者形象。C.诗人的理想像丁香一样稍纵即逝,诗人陷入人生的绝境,被迫放弃理想。D.诗句的重叠反复构成声音和情感的回环反复,强化了节奏,增强了诗歌的抒情色彩。3.背诵诗歌【当堂小结】再别康桥班级: 小组: 姓名: 评价:【学习目标】1.了解徐志摩其人及写作背景;2.通过诵读,感受诗人胸中涌动的激情;3.鉴赏诗歌
5、的绘画美、音乐美和建筑美;4.背诵诗歌。【课前自学】预习指要1.初读课文,借助注解或工具书解决生字词;2.再读课文,划分节奏,标出韵脚,反复诵读,体会情感,力争背诵;3.认真阅读下面的资料,记住重点文学常识,通过写作背景理解诗人情感。41.完成下面的预习检测题,有余力的同学可思考课堂探究题。知识链接1.关于徐志摩:徐志摩(1896-1931),原名徐章垿,浙江海宁人,“新月派”代表诗人。1931年11月19日,因飞机失事遇难。1918-1922年先后在美、英留学,旅英期间开始写作新诗。他创作丰富、成绩斐然,被林语堂称为“情才”和“奇才”。“徐志
6、摩的人生观里只有三个词:爱、自由、美。”(胡适语)。2.写作背景:此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日,地点是中国海。7月底的一个夏天,他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后,事先谁也没有通知,一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友,遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在,只有他所熟悉的康桥,在那里静静地等待他,一幕幕过去的生活图景,又重新在他眼前浮现------在归国途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,他写下了这次重返康桥的切身感受。康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。1921年到1922年,志摩从美国来到剑桥大学研究院进修。
7、康桥时期是他一生的转折点。诗人在《猛虎集•序文》中曾经自陈道:在24岁以前,他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”常常,他躺卧在康河边的草地上,或看书,或听音乐,或仰望高天上流云,或泛舟河中去寻梦。至性至情的徐志摩,先后有三位女子走进他的内心(原配夫人张幼仪、美丽少女林徽音、再配夫人陆小曼),其中在1920年,徐志摩在剑桥大学邂逅了美丽少女林徽音。两人在此相恋相处一
8、年多,因而康河的柔波里一定也映照过他们浪漫的并肩同游的身影。学习期间,徐志摩形成了资产阶级的人生观和文艺观。对于爱、美与自由的单纯信仰,产生了他为之倾
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