语文人教版三年级上册语文园地

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1、《语文园地五》　一、学习目标1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。3、读背十二生肖。4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。5、培养学生乐于交流的意识。二、学习重难点：学会观察生活和搜集资料　　口语交际和展示台　一、激情导入。１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？　　２、生自由简单汇报。　　　　（剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……）　　３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件

2、）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。　二、自学综合性学习。《语文园地五》　一、学习目标1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。3、读背十二生肖。4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。5、培养学生乐于交流的意识。二、学习重难点：学会观察生活和搜集资料　　口语交际和展示台　一、激情导入。１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？　　２、生自由简单汇报。　　　　（剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……）　　３、传统文化流传到今天，可谓博大

3、精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。　二、自学综合性学习。１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。　　２、汇报交流。　　３、师生扩展开再说一说。　三、确定目标，准备开展综合性活动。　　１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。　　２、组内交流，确定汇报方式。（小组集体汇报或者选代表汇报）　　３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。　　４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。（教师一课件的形式

4、出示一些传统文化的图片或者文字资料，加深学生对传统文化的了解）　　习作一、复习导入　　1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流。　　2、在介绍的过程中，注意不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。二、写作文如何写好本单元的作文？1、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。　　2、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写（叙述关于传统文化的来历或者是开展活动时发生的事情可以按事情发展的顺序；描写传统文化的发展演变

5、可以按照时间顺序等），想清楚怎么写才能让别人读明白。三、交流评价作文　　1、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流。这样可以使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。　　2、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。以便学生之间互相学习提高　　我的发现　　一、读一读，1、自己把全部词语读一读。（不会读的查字典或小组内解决）2、小组内互相读，纠正读音。3、全班齐读二、说一说1、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？（这些是字在同一个词中，意思是相反的）2、，你能不能举几个这样的例子。（前仰后合，大惊小怪，大题小做，左右

6、为难，前因后果等等）三、再读词语，竞赛背诵这些词语，看看哪一组完成的最快最好。　　日积月累一、读读背背　　1、观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）　　2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？　　3、你知道属相是怎么来的吗？（教师或学生讲解属相来历的故事）　　很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。　　猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一

7、早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”　　到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。　　结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。　　猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现