人教版语文三年级上册语文园地八

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1、參口语交际••口语要求木次U语交际的话题是，夸夸我的同学，，首先要了解同学的讼处，再用具体的事情来夸一夸。••思路引导1.小组议一议。在小组里说一说每个同学的优点，让每一位同学都有被夸奖的机会。说的时候，要用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空谈。2.班上说一说。每个小组选举一名同学在班上作汇报。方式要灵活多样，避免千篇一律地平铺直叙”某某同学的优点是……”可以先介绍，再猜一猜“他是谁”，还可以采用表演的形式，如“快板”“相声”等。《.大家评一评。评价哪组同学发现别人的优点多，汇报得生动。••范例参考示例1:猜猜他是谁他是班级的领头雁，是同学们心S中的小明星”那首《满江红》曾赢得了同学们

2、的阵阵掌声，那幽默风趣的演说词，把同学们的心紧紧凝聚在一起，那漂亮的钢笔字，吸引了多少同学的目光，随随便便就勾画出的栩栩如生的儿童画，更让同学们羡（xidn）慕（mf,）不己”他是个多才多艺的人。大家知道他是谁吗？示例2:相声《夸夸咱班的“知心姐姐”》甲：老师让我们夸一夸咱班同学的优点，你想夸谁？乙：可夸的人太多了！甲：那你知道咱班的“知心姐姐”吗？乙：当然知道了！就是薛舒菡啊。甲：对！就是咜班的薛舒菡，同学们都夸她是“知心姐姐”。乙：她无愧于这个称号。记得上回赵健的鼻子流鼻血Y,她马上跑过去，让赵健举起手，仰着头，然后用纸把赵健的鼻血擦干净，一点也不嫌脏。甲：是啊！她还轻声地问赵健“疼吗

3、”，多细心呀！•写作练习..写作要求1.内容、范围、体裁不限，自由写。（人、事、景、物、想象等都可以写；体裁上，散文、诗歌、童话等都可以。）2.动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。3.把想表达的意思写清楚。4.写完后，把不满意的地方改一改。5.整理保存本学期的习作。•參思路引导1.选择材料。本次习作属于自由表达。同学们可以想一想，这学期我们都学过了哪些习作？有没有你想写而没有写到的？到自己的“素材木”上搜集一些素材资料。2.拟好题R。根据选择好的材料拟题。题FI要新颖、生动，力求创新，还要具体，切合实际，这样冰能写出真正熟悉的内容，避免说空话、套话。比如：写物的《和平鸽》《火红的杜鹃花》

4、，写建筑的《游览天桥》《参观博物馆》，写景的《晨雾》《初雪》《霜花》，写人的《勤劳的妈妈》《我的小伙伴》等等。3.内容具体。无论我们写人、记事，还是写景、状物，都要按照一定的顺序，參口语交际••口语要求木次U语交际的话题是，夸夸我的同学，，首先要了解同学的讼处，再用具体的事情来夸一夸。••思路引导1.小组议一议。在小组里说一说每个同学的优点，让每一位同学都有被夸奖的机会。说的时候，要用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空谈。2.班上说一说。每个小组选举一名同学在班上作汇报。方式要灵活多样，避免千篇一律地平铺直叙”某某同学的优点是……”可以先介绍，再猜一猜“他是谁”，还可以采用表演的形式，

5、如“快板”“相声”等。《.大家评一评。评价哪组同学发现别人的优点多，汇报得生动。••范例参考示例1:猜猜他是谁他是班级的领头雁，是同学们心S中的小明星”那首《满江红》曾赢得了同学们的阵阵掌声，那幽默风趣的演说词，把同学们的心紧紧凝聚在一起，那漂亮的钢笔字，吸引了多少同学的目光，随随便便就勾画出的栩栩如生的儿童画，更让同学们羡（xidn）慕（mf,）不己”他是个多才多艺的人。大家知道他是谁吗？示例2:相声《夸夸咱班的“知心姐姐”》甲：老师让我们夸一夸咱班同学的优点，你想夸谁？乙：可夸的人太多了！甲：那你知道咱班的“知心姐姐”吗？乙：当然知道了！就是薛舒菡啊。甲：对！就是咜班的薛舒菡，同学们都

6、夸她是“知心姐姐”。乙：她无愧于这个称号。记得上回赵健的鼻子流鼻血Y,她马上跑过去，让赵健举起手，仰着头，然后用纸把赵健的鼻血擦干净，一点也不嫌脏。甲：是啊！她还轻声地问赵健“疼吗”，多细心呀！•写作练习..写作要求1.内容、范围、体裁不限，自由写。（人、事、景、物、想象等都可以写；体裁上，散文、诗歌、童话等都可以。）2.动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。3.把想表达的意思写清楚。4.写完后，把不满意的地方改一改。5.整理保存本学期的习作。•參思路引导1.选择材料。本次习作属于自由表达。同学们可以想一想，这学期我们都学过了哪些习作？有没有你想写而没有写到的？到自己的“素材木”上搜集一些

7、素材资料。2.拟好题R。根据选择好的材料拟题。题FI要新颖、生动，力求创新，还要具体，切合实际，这样冰能写出真正熟悉的内容，避免说空话、套话。比如：写物的《和平鸽》《火红的杜鹃花》，写建筑的《游览天桥》《参观博物馆》，写景的《晨雾》《初雪》《霜花》，写人的《勤劳的妈妈》《我的小伙伴》等等。3.内容具体。无论我们写人、记事，还是写景、状物，都要按照一定的顺序，把前因后果交代清楚。写人物，要抓住外貌、语言、动作、心理，突出人