人教三上19.《赵州桥》教学设计

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1、人教版语文三年级上册第五单元《19赵州桥》教学设计黄舣小学：任焰教学目标：1、引导学生“读懂”并且“欣赏”这篇文章说明对象的特征；2、体会说明文的语言美，初步认识到说明文也是一种富含“淡雅情趣”的文体。教学重难点：重点：读懂并欣赏赵州桥的特征。难点：理解赵州桥设计上的特点。教学过程：一、激趣导入（2分钟）师：同学们，我国古代的“四大发明”对全人类的文明进步起过重大作用，是哪四大发明啊?（预设生回答：是造纸、印刷、火药、指南针。）师：对。我国古代的“四大发明”证明了我国人民高度的智慧和才干。除了四大发明，我国隋朝

2、时修筑的赵州桥，也是世界建桥史上的一大奇迹。今天我们就来学习小学段的第一篇说明文《赵州桥》，看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥，到底是怎样的一座桥。请同学们自由朗读课文，读完后请以坐直的方式告诉老师。（预设生读文，师板书课题：事物说明文：19.赵州桥）二、看图说话，教说明文的阅读方法（3分钟）师：先给大家上“课前开胃菜”——【投影展示】赵州桥图师：这就是赵州桥，谁能联系课文内容用“赵州桥”三个字说一句话？（预设生回答：赵州桥是世界闻名的石拱桥。/赵州桥非常雄伟。/赵州桥不但坚固，而且美观。/赵州

3、桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。……）师：老师也觉得赵州桥真不可思议！好了，今天任老师教一种新的读书方法：一种是整体概读，一种是精段细读。依照这种读书方法，我们这节课有两个挑战，你敢挑战吗？读挑战——【投影展示】挑战一：整体概读──抓说明特征挑战二：精段细读——品说明语言三、整体概读，抓说明特征（15分钟）1、师：我们先完成第一个挑战。第一个挑战有两个话题，请看第一个话题——【投影展示】话题一：第一自然段中，说明了赵州桥的哪些信息？要求：用“请大家看到第句话，这句话说明了赵州桥的是”回答。师

4、：请默读第一自然段，默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。（预设生读课文）师：现在开始发言。（预设生自由发言。师及时点评。）师：好，现在我们总结一下。我们的第一段说明赵州桥的这些信息，大家一起读——【投影展示】第一段：说明了赵州桥的所在地是河北省赵县的洨河上。说明了赵州桥的别名是安济桥。说明了赵州桥的设计者是李春（隋朝）。说明了赵州桥的年龄有一千四百多年了。2、师：第一个话题咱们进行得很好。我们的第二个话题是——【投影展示】话题二：第二、三段，说明了赵州桥的什么特点？要求：用“请

5、大家看到第段第句话，这句话说明了赵州桥的特点”回答。师：接下来请大家快速浏览第二、三自然段，思考我们的第二个话题，发挥你的聪明才智，把介绍赵州桥特点的句子抓出来，你可以从各个角度思考。（预设生活动。读书。动笔。）（1）师：咱们先交流一下第二段如何？我看看大家是否需要帮助。（预设生回答：雄伟）师：这一段除了介绍赵州桥雄伟的特点，还有没有其他的特点？（预设生沉默或回答：设计的特点）师：有进步，不过有一点点遗憾，还差一点点。我给大家一点儿帮助。这一段中，有一个词说赵州桥的设计非常了不起。请找出来，读一读。（预设生回答

6、：创举）师：好！看看工具书，什么是“创举”呢？想想为什么要用“创举”来形容赵州桥的设计，这说明赵州桥在设计上有什么特点？要真正读懂才答得出来。加油，攻克难点！（预设生回答：设计独特/与众不同）师：你很机智！请你继续说，赵州桥在设计上怎么独特/与众不同了？（预设生回答：没有桥墩，只有一个大拱，大拱的左右两边各有两个小拱）师：漂亮！这就叫读懂了。正是因为赵州桥设计上的独特，所以在建造上还特别节省什么？（预设生答石料）师：赵州桥可以上千年伫立在洨河上，这说明赵州桥有什么特点？可以用第三段中的一个词来回答。（预设生答：

7、坚固）师：我们的配合是如此默契。赞一个！（2）师：接下来我们交流第三段。谁来挑战一下？这一段介绍了赵州桥的什么特点呢？（预设生回答：坚固，美观）3、师：第三段条理清晰，说明的特点非常明显。大家透过文字再想想，如果此时此刻你正行走在赵州桥上，你会有什么样的感想？（预设生回答）师：恭贺大家，你读懂了！作者于简朴的说明中，处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美。好，齐读第四段。（预设生读课文）师：第四段其实是一个议论句，说明了赵州桥的价值和意义。4、师：我们总结一下刚才的学习，刚才我们的整体概读，实际上理清了课文的说

8、明内容，请读——【投影展示】第一段：说明了赵州桥的所在地、别名、设计者、年龄；第二、三段：说明了赵州桥雄伟、设计独特、建造节省石料、坚固、美观的特点；第四段：说明了赵州桥的价值和历史意义。师：再读——【投影展示】说明对象赵州桥设计独特很省料雄伟坚固又美观居世榜首传永久四、精段细读——品说明语言（15分钟）师：这一轮挑战同学们很顺利。下面我们进入第二轮的挑战学习：聊聊这篇文章的语言。1、