上册实验探究题

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1、梧州市历年中考实验探究考题1.A、B、C、D是初中化学常见的物质，其中A、B的组成元素相同，C、D为单质，它们的转化关系如图所示（反应条件已略去）：写岀①②反应的化学方程式：①；►C②。__bA、B的组成元素相同，但性质不同，原因人①是o（合理即可）一D实验室制取C物质时常用①而不用②的原因是o（合理即可）图①2.某学习小组围绕“气体实验室制取”进行了研讨，请你参与完成下面的问题。（1）原理分析：实验室用图②装置制取02的化学方程式为o实验室用过氧化盘反应制取02的发生装置应选择—（填序号）选择该装置的理由是O（2）发生装置：图①装置中仪器a的名称是o实验

2、室常用无水醋酸钠固体与碱石灰在加热的情况下制CH4,应选图（填序号）发生装置。（3）收集装置：实验室制H?（提示：氢气难溶于水，密度比空气小）时应采用的收集方法是O收集有毒气体SO2＜提示：二氧化硫溶于水，密度比空气大）时，常用图③收集装置，气体应从（填字母）端通入。（4）实验操作：用KMnO4制取O2的操作过程可概括为：“组装仪器一一〜加热试管一收集气体〜停止加热”。（5）实验反思：在加热KClOs制O2的过程中，发现产生。2的速率很慢，经检查不是KClOs变质，也不是装置气密性不好，你认为最可能的原因是.3.小吴同学用一个较深的玻璃杯将两支长短不一、点

3、燃着的蜡烛罩住（如右图），会发生什么现象呢？【猜想与假设】小周认为，短的蜡烛先熄灭；小施认为，长的蜡烛先熄灭；从逻辑分析的角度看，还可能出现的情况是：、【分析与判断】（1）从蜡烛燃烧生成物C02的性质看，小周猜想成立的理由是：;（2）从空气的组成及燃烧的实质來看，小施猜想成立的理由是：【实验与验证】经过实验，观察到的现象为长的蜡烛先熄灭。【解释与结论】实验现象支持了小施的猜想。如果以CxHy表示蜡烛的成分，则燃烧反应的化学方程式为：;但我认为长的蜡烛先熄灭的原因，除了小施猜想分析的原因外，还与本反应是放热反应,使生成的co2受热膨胀，导致co2有关。【运用

4、与拓展】从本实验得到启示，从火场逃离时，应该采取匍匐的姿势，并且用湿毛巾捂住口鼻，其中湿毛巾的作用是4.（12分）某校化学兴趣小组的同学按照课本装置（见图甲）做“测定空气里氧气的含量”实验。他们将燃烧匙内的红磷点燃后，立即伸入广口瓶屮并把塞子塞紧，待红磷熄火和冷却后，打开弹簧夹，观察集气瓶中水面变化，发现气体减少的体积小于l/5o这是什么原因呢？兴趣小组的四位同学就该现象做了如卜•探究。请你参与他们的探究，并冋答有关问题：【提出问题】造成这个结果的原因是什么？如何改进？【猜想与假设】排除了属于偶然现象的原因之后，其屮三位同学对原因做了如下猜想:如果将固体的

5、红磷换成蜡烛就可以消小吴不够好的原因小周小施对于这一现彖的原因，你还能做出怎样的猜想？请写出你的一个合理猜［分〜对小周的猜想，大家一致认为小周的猜想不合理，并认为这样做的结果将使误差更大,原因是：O【实验与结论】（1）小吴决定使用图甲装置重做实验，并在实验前重新检验了装置的气密性。小吴检验图甲装置气密性的正确操作是：O（2）为了验证小施的猜想，同学们将500mL干燥的残余气体与足量灼热的铜粉充分反应，结果发现铜粉增重0.028go由上述实验事实可知，残余气体屮有氧气；残余气体屮氧气的体积占%（已知该条件下氧气的密度为1.4g/L）。【反思与评价】针对课本实

6、验装置和操作的不足，同学们经过认真思考，改进并设计了如图乙的实验装置，实验中发现白磷比红磷更易于燃烧，原因是C除此优点外，与图甲的装置相比较，请你说出新装置的两个优点:5.（9分）根据下图冋答问题:ABD⑴写岀图中标号仪器名称：①⑵若用B装置制取氧气，反应的符号表达式是；⑶实验室用加热氯酸钾并用排水法制取氧气，氧气收集完毕后，测得其纯度明显偏低，原因可能是：（填字母，可多选）:A.氯酸钾中混入了高猛酸钾B.收集前，集气瓶中未注满水C.收集后，集气瓶中仍有少量水D.未见气泡连续均匀冒出时就开始收集⑷实验室常用加热氯化镀和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气（NH

7、Q,同时得到氯化钙和水。已知氨气是一种无色的有刺激性气味的气体，极易溶于水，密度比空气小。制取氨气吋应选用的发生装置为（填装置编号）。⑸用F装置做硫在氧气中燃烧实验，请写岀该反应的符号表达式o为完成上述实验，用10讥量筒量取6讥氢氧化钠溶液，读数时量筒内的液体凹液面最低处应与乙图中—处（填“a”或“b”）刻度线保持水平。燃烧结束后取出燃烧匙，立即用玻璃片盖住瓶口并振荡，若将集气瓶倒转，发现玻璃片被“吸住”而不掉下来（如甲图），请猜测此吋氢氧化钠的作用是氢氧化钠溶滋⑹利用上图装置进行“硫燃烧”的实验：用气卿不断地向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加

8、热至燃烧，移去酒精灯，可观察到微弱的淡蓝色火焰；然后停止鼓入空气,