浅谈如何上好高中第一节生物课

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1、浅谈如何上好高一生物课摘要：高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何上好高中生物课，是高中生物教师必须钻研的问题。教学时一种教与学相结合或相统一的活动，好的教学方法能够发挥学生主体作用，促进学生积极主动获取生物学知识。关键词：高一生物，教学方法，探究实验，师生关系正文：新学期开始，高一新生面临着许多重大变化，受这些变化的影响，他们不能尽快适应高中阶段的学习，学习成绩下降，甚至失去学习兴趣和学习信心。针对高一生物教学及高一学生生物知识基础，介绍上好高一生物课的几点方法：一、上好高中生物的第一节课。“良好

2、的开端是成功的一半”。上好第一节课，可以为接下来的教和学奠定更好的起点。无规矩不成方圆，在第一次课面对新同学，首先要让学生了解课堂纪律，强调良好的课堂纪律是学习的保障。其次，在教学内容方面一般不安排新知识的教学。第一节课应该是轻松愉快的。可以实事求是地说说生物的地位。通过详实材料的感染，如克隆羊多莉，转基因技术，DNA指纹技术、基因身份证等等，教师的启发诱导，激发学生的学习兴趣，使学生认识学习生物学的重要意义。接下来，介绍生物学习方法，告诫学生高中生物的学习不可以像初中生物学习一样，要在学习中不断总结学习方法。主要介绍课堂、实验课学习方法，要求学生课堂及时

3、做好课堂笔记，紧跟着教师的教学思路，积极思考，踊跃发言。可以要求学生做课外学习笔记，例如报纸、杂志、电视中和生物学有关的内容摘录在笔记中，获取更多生物学知识。最后，可以做个调查，例如“你喜欢什么样的生物课”。二、做好初高中生物的衔接。高一年学生已经一学年没有学习生物学科，而且大部分学生对于初中生物学知识的记忆已经模糊不清，对生物的认识上也还停留在初中阶段，没有引起重视。所以，在教学过程中，首先要求学生明确初中生物与高中生物在教学目标上的差别。初中生物是初中自然科学的组成成分之一，主要要求学生掌握简单的生物学知识、基本的生物实验操作技能和动手能力、生物学知识

4、在人类生活、生产等方面的一些简单的应用，其知识层次则以要求学生“知其然”为主。而高中生物是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，生物知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的生物学知识有相当一部分不但要求学生要“知其然”，而且要“知其所以然”，还要学会一些简单的计算。学生要学会利用所学知识解决具体问题，还能在实际应用中有所创新。高中生物在知识内容上是初中生物的继承、加深和完善。4因此，在教学方法上，可以通过相关初中知识的复习，做好衔接，让学生能从更高层次上来准确理解高中生物学知识，使得所学的内容更有利于高中生物的学习。除了知识之外，还要关注到学生的

5、心理特点，思维形态，学习习惯，学习方法等。三、幽默教学。在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”许多教师感到概念和理论的教学枯燥、抽象。其实，只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。幽默纠错，深化记忆。学生在学习过程中不可避免会出现一些错误，甚至有些错误会屡屡再犯。适当的应用幽默，使学生在笑声中认识错误，往往会给学生留下更加深刻的印象，避免再犯相同的

6、错误。例如，写氨基酸结构通式时，学生经常会出现漏掉某个基团，我跟学生提醒说：“氨基酸是应该是一个完整的人（之前打过比方），别让你笔下的氨基酸缺手缺脚，好可怜的。”学生也从笑声中认识到了错误。幽默教育。在讲无机盐是，我发现个别学生在打瞌睡，于是故意提高嗓门说：“我们有的同学看来是缺碘了，导致甲状腺激素分泌不足，于是精神萎靡，昏昏欲睡呢。”学生相互一望，嫣然一笑，困意也消除了。在教学中，我们可以从教学内容和教学情境中寻找契机，恰当把握幽默，是课堂充满笑声与快乐，让学生在轻松的气氛中愉快学习，把苦学变为乐学，让幽默表现生物教学的活力。四、做好探究实验教学。生物是

7、一门集实验性、实践性及科学性于一身的自然科学，随着现代科学的发展，它越来越显示出其二十一世纪领先科学的独特魄力。生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分，它是帮助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环节。做好实验教学主要从几个方面：第一，布置学生做好预习，明确实验目的，掌握实验原理。只有做好预习，才能避免学生进入实验室以后，盲目做实验，走过场而已。对于探究性实验，则需要做好引导，引导学生提出问题→作出假设→设计实验；第二，组织好学生进行实验。要求学生做到实事求是，做好实验记录，分析结果得出结论；第三，实验完毕，组织学生

8、进行分组讨论。例如，探究“植物细胞吸水和失水”实验，该实验是高中生