语文人教版三年级上册教学设计正稿

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1、19赵州桥第一课时教学目标：　　　1．认识生字，能正确读“雄伟、坚固、美观”等词语。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。　　　3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。教学重点：　　　　感受赵州桥的神奇美丽，积累语言。教学难点：　　　　理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学准备：预习课文，制作课件。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、创设情境，走近赵州桥。1．中华传统文化是一座巨大的宝库。今天，我们从建筑艺术这一侧面继续她

2、无穷的魅力。请孩子们欣赏一组古桥的图片。（课件播放）这节课老师将和你们走进一座世界上现存最早，保存最完整的石拱桥。2．板书：赵州桥。3．齐读课题。二、检查预习，初知赵州桥。1．认读生字词语。（课件出示生字词）①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。②学生相互提醒读音，交流识字办法。③教师相机点拨。④去掉拼音，全班齐读词语。⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？2．自由试读课文，要求做到：①正确（不添、不漏、不改）；②流利。3．检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）三、朗读感悟，品悟赵州桥。1．（播放课件）人们称赵

3、州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。（课件出示默读要求认真默读课文，想想赵州桥有哪些特点，画记相关词句，并谈谈你的感受。）2．学生自由读文，圈点勾画。3．交流读书体会，感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？重点感悟：第一自然段：历史悠久。　　①学生读勾画的句子。　　②指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老　）　　　　第二自然段：设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”课件随机出示句子：“这

4、么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。②自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿？　　③学生交流，品词析句，指导朗读。结合课件，重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。（指名试读。评价促读。师生合作朗读。）课件随机出示句子：“这种设计在建桥史上是一个创举”。“这种设计，在建桥史上是一个创举”，“这种设计”指的是什么？有什么好处？第三自然段：图案美观。①文中描写了哪些精美的图案？②从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入

5、手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了？（缠绕、抵、望、戏）③指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独特体验）④教师示范背诵，学生想象画面。⑤分组练习背诵，并展示不同的背诵形式。全班背诵。四、回归整体，赞美赵州桥。赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？五、拓展：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课件出示宁乡的古建筑。引导学生去寻访、了解家乡的古建筑，并画一画，写一写。　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　19　赵州

6、桥　　　　　　　　　　　　　　古老雄伟　　　　　　　　　　　　　　坚固　　　　　　　　　　　　　　美观