语文人教版三年级上册《观察日记》

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1、《观察日记》教案人教版三年级上册第四单元教学目标1、明确观察日记的格式，培养写日记的好习惯。2、在习作过程中学习先整体后局部、动静结合的写作方法。3、学会留心观察事物，并运用联想和想象表达自己的喜爱之情。教学重难点1、运用修辞手法，将文章写得更生动，表达更形象。2、在描写过程中学习先整体后局部、动静结合的方法。教学方法观察法、讲授法、提问法教学准备课件教学课时1课时教学过程一、导入新课（1）回忆课文同学们，咱们这一单元学习了《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找骆驼》四篇课文，我们了解到不同花儿开放的时间、蜜蜂辨别方向的测验、放大镜的发明以及骆驼的踪迹。这一系列的发现或发明，都是作

2、者们细致入微的观察得来的！所以，观察对我们来说是很重要的。俗话说得好，生活并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！今天，咱们就一起用心去细细观察，寻找蔬菜们细微的变化吧!（2）习作要求1、习作形式为观察日记，注意把要说的意思写清楚，格式写正确。2、选择你最感兴趣的蔬菜进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察外观的时候可以先整体再局部；观察时做到仔细、准确。3、按观察顺序将观察过程记叙完整。将最感兴趣的部分或新发现写具体，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。二、习作指导（1）观察日记格式本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式：第一行，写上年、月

3、、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的中间。第二行，开始写正文。（2）细致观察，把植物“看透”只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。每种植物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、气味等方面。对于植物来说，从种子到植株再到成熟开花结果，这一切变化仿佛是一次次的重生，每天都会有不同的变化，每次都会呈现不同的面貌，所以我们一定要用眼睛细心观察，用文字正确记录，去见证植物们的一生。（3）调动感官，把植物“写活”在写作前，观察实物是非常重要的一步，同时还需要调动我们得各种感觉器官。面

4、对万千不同的植物，需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用鼻闻，用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。既观其形与色，又嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而才能更全面描写出植物的特点。三、实例观察（辣椒苗为例）（1）整体观察(出示图片)整体看，给你的第一印象是什么，它像什么？植株是什么颜色的？植株是什么颜色的？叶片是怎么分布的？像什么？菜苗上还有什么（泥土）？（2）局部观察1、观察辣椒苗：叶片颜色、大小一样吗？形状像什么？叶片颜色、大小一样吗？根部又是什么状态？2、我们一起来想象一下，辣椒苗的根部是怎样一点一点深入土壤去吸收水分？微风吹来，会呈现什么景象呢

5、？3、通过观察想象，你有何感受？（3）观察思路小结植物的生长过程无时无刻不在变化，所以要留心观察每一处变化，用笔记录下此刻的状态。同时注意观察的顺序，如从整体到局部、由上到下。描写的方法可以是动静结合，加上自己的想象。四、板书设计整体（远）：颜色、形状像……辣椒苗局部（近）：根、茎、叶像……动态描写：微风拂来联想、想象五、实地观察（蔬菜基地）1、带上纸、笔，做好记录。2、选择自己感兴趣的植株，仔细观察，找出变化或提出疑问。六、集体交流1、对自己观察的结果在班上进行交流。2、教师点评小结七、片段习作1、学生起草，教师巡视。　　2、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。

6、　3、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。　4、誊写作文。八、习作点评　　　　　　　　　　　　　　　　1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。　　2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。