语文人教版三年级上册1我们的民族小学教学设计

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1、教学案例设计学校本溪市南一小学教师张明明学科（版本）人教语文3年上册课题我们的民族小学章节第1章课时2教材分析《我们的民族小学》是人教版第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。教学目标1.认识5个生字，会写12个生字，能正确读写“坪坝、招呼、热闹、摇晃”等词语。2.有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情

2、，并受到民族团结的教育。3.体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学重点难点及措施有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学环节教学内容师生活动媒体使用及分析（白板使用功能）一、谈话导入、激发学生兴趣。1、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？2、肯定学生的交流，并进行引导。学生交流所知道的民族名字，并找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情。瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有我们汉族

3、的呢，他们究竟要去哪呢？利用多媒体幕布功能出示本课课题。利用情景课堂加深孩子们对课文的内容的了解。二、初读课文解决生字词。第二课时一、精读课文、朗读感悟。1、引导语。2、询问读书情况3、指名读4、玩游戏、加强巩固。1、再读课文。2、引导。3、渲染氛围。（板书：我们的民族小学）请同学打开课本的第一课，读一读课文。标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学。利用生字卡片进行检查。正音。（1）“贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。（2）玩找字游戏。师引导：扫清了生字词的障碍，我们再来朗读课文，肯定会有更多的收获，想不想再来读一读课文？刚才大家读书那认真劲把老师都感染

4、了，看来进入了新班级，每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。利用多媒体课件出示生字并正音。利用多媒体隐藏功能出示课文内容。4、引导。5、听，当当当当当！大青树上的钟声敲响了，民族小学上课了，能找出来有关的段落吗？6、放飞想象，描绘美丽的民族小学。来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上学的时候看到了什么？听到了什么？想到了什么？为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。学生交流。刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢？谁能在课文里找出来？同我们自己的学校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能试着找出来吗？提问：通过读课文，你发现了小

5、作者在描写上课时候的情景时，有什么特别之处？同桌互读最后一部分。小组交流自己通过想象对民族小学的想象。推选出想象好的同学在班级上进行交流。围绕“静”、“趣”指导学生对本段进行朗读训练。多媒体电子朗读之道四、课外延伸、鼓励实践。1、民族小学的许多学生都很想和你们交个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活。2、利用课余的时间，收集有关其他民族的一些资料。课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族小学的学生。准备参加班级将要开展的“五十六个民族、五十六朵花”的民族文化展览活动。利用多媒体探照灯出示民族小学的学习和生活的图片。