语文人教版三年级上册二、新授

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1、二、新授1、初读感知(1)自由读课文,要求把课文读通读顺,想一想,课文讲了一件什么事?(2)讨论交流:课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁?(3)简单地讲一讲课文写了一件什么事。(4)出示填空:宋庆龄一家要去________,可她忽然想起_________,爸爸妈妈都_________,但她坚持____________。她真是个_______的好孩子!(5)指名填空。(随机板书:守信用)2、默读课文:(1)你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子?边读边找,作上读书记号。(2)学生交流:(以下是学生可

2、能交流的几个方面,教师可根据实际情况予以适当指点、引导)A、“伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”庆龄很喜欢伯伯家的鸽子,但为了守信用,而放弃去伯伯家的机会。(教师引导学生读好两个感叹号,读出宋庆龄对鸽子的喜爱。)小结:那么漂亮的鸽子等着庆龄去,可为了等小珍,庆龄还是决定不去了,真是信守诺言的孩子啊!B、“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家,但她因为想起小珍的约定而停住了脚步。(是啊,从“

3、特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家,但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说,这时小庆龄在想什么?)C、当父亲提出改天再教小珍时,庆龄连说“不行!不行!”,并把手抽回来。(教师可创设情境,如师生角色对话等,在情境中引导学生读好庆龄说的话,也可随机采访“小庆龄”当时的想法。)从哪里让你体会到了小庆龄的守信用?D、当母亲提出可以回来后再向小珍解释时,庆龄表示自己不能失信。(教师可创设情境,如师生角色对话等,在情境中引导学生读好庆龄说的话。如肯定学生的朗读:看庆龄说得斩钉截铁的,肯

4、定是不去的了,真是个守信的孩子!)E、当父母赞同她留下来时,庆龄点点头,甜甜地笑了。(教师引导学生说说庆龄此时在想什么?为何笑得那么甜?)【设计意图】抓住重点句子理解宋庆龄的可贵品质。3、分角色朗读(1)交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。(2)组内安排角色,各组练习,教师巡视。(3)小组进行比赛。(4)同学评议,推选优胜组。4、讨论深化(1)读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你,你会怎样处理这件事?(2)如果请

5、你给这篇课文的题目加一个标点符号,你会加什么符号?最好能说说理由。(随机板书标点“!”,感受小庆龄态度的坚决)让学生带着自己的感受再次齐读课题,升华主题。小结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。(板书:一诺千金)积累“一诺千金”,说说你还知道哪些表示诚实守信的词语或名言。(如词语:一言既出,驷马难追、言而有信、言必信,行必果、无信不立、人而无信,不知其可也。)板书:言而有信。

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