幼儿教育观念及行为

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1、龙塘幼儿园教育观念及行为在深入学习了解新颁布的《幼儿园教育纲耍（试行）》后，老师们认为《纲要》体现着新的儿童观与教育观，质量观，其中集中体现出以儿童发展为本的现代教育理念。幼儿教育目标定位于为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础；幼儿教育要充分考虑幼儿身心发展特点，实现“促进每一个幼儿在原有水平上得到充分的发展”；幼儿教育要贴近幼儿的实际生活，促进幼儿生动、活泼的发展。幼儿园教育不是重视知识的掌握，而是重视养成良好行为习惯的培养，因为人类行为的最强大的动力是来自习惯；重在积极兴趣的培养，因为兴趣是探求知识的渴望。因此在教育行为中，要认真贯彻落实《纲耍》的思想精髓。一、幼儿园不是主要知识

2、的准备，而是心理的准备，积极生活的准备不要走入误区影响孩子的智力开发。让孩子多动脑多动手为后天的发展打下坚实的基础。二、幼儿园不是以课堂教学为中心，要以活动，游戏为中心。组织多种形式的活动，挖掘幼儿的潜能，开发幼儿右脑，打造孩子终身的幸福。也可以搞一些家长参与互动活动，让家长与孩子们在互动中共同的快乐成长。其实，幼儿教育主要通过活动，游戏来完成，是幼儿教育的主要教学方式。三、家庭教育是非常关键的，学校看教育是家庭教育的延续，家长要做到，以情为先，以养为主，教养结合。每天至少花一小时与孩子进行交流。与他们在生活和游戏中良好互动。婴儿从出生那刻起就是有能力的学习者。家长要关注和培养，其

3、身体情感认知社会活动等等。提供认知对婴幼儿早期教育，对孩子未来的智体能发展，学业成就，人格个性蜩造，起着不可替代的作用。四、幼儿园的教育应该是全面的情性教育，面对你全体，善对差异（后进生，智残生），为孩子们在健康，语言科学，艺术，社会五个方面打好基础，幼儿阶段主耍是学习语言，特别是自然语言。五、强化教学，提高质量，培养教师实际的教学能力，提高教师的专业知识水平，和教学水平。六、运用多媒体手段，培养幼儿的创造性思维。幼儿的思维是“自我为中心的思维”，离不开具体的想象，想象力极为丰富。但是这种能力在儿童身上不一定都能充分的发挥出来，丰富的想象力是通过直接或者间接的体验获得的。体验越丰富

4、想象也就越丰富。多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明。能以动画直观形象，生动的展现在幼儿面前。化抽象为生动，化静态为动态。是幼儿获得丰富体验最有效的载体。七、开设生活课堂特色，即课堂生活化，牛活课堂化。贯穿于每日生活多元素，容进教育新的内涵，摒弃通常的“保姆型”做法。不做“保育员”做孩子们的生活指导老师，培养孩子独立的生活能力。养成良好的行为习惯。如：吃饭、穿衣，洗脸，个人卫生等简单的力所能及的事情，口常礼仪规范，如说话礼貌，你好，老师好，谢谢再见等，学会做人，学会做事，学会融入集体，融入生活。培养孩了战胜孤独寂寞，和不良习惯的意志品质。为以后发展打好坚实的基础把真爱给孩子，把人

5、爱给孩子，每当回家的时候孩子都不愿意离去。八、开设幸福课堂，1、让孩子自由，让孩子放松，让孩子又舒展的精神状态，来投入学习，让孩子感到愉快。2、让孩子和积极投入，让孩子很有激情，一种积极主动的学习状态。让孩子思维充分得到激发，得到挑战，让孩子的思维机器真正运转起来。总之，在教学实践活动中，要遵循幼儿园身心发展的客观规律，让幼儿快乐生活，健康成长。龙塘幼儿园