珍惜水资源教学设计

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1、《珍惜水资源》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）、了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。（2）、了解世界和我国水资源的状况。（3）、知道如何节约用水。2、过程与方法：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。3、情感态度与价值观：初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。教学重、难点：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境　引入新课1、创设情境屏幕显示：中央电视台播出的一则公益广告：画面上有一只水龙头

2、艰难地滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水枯竭了，随后出现的是一只眼睛，从眼中流出了一滴泪水。2、揭示主题3请学生说说自己对这则广告的理解。学生有的说：水龙头滴不出水表示水枯竭了，眼中流出泪水表示地球上最后一滴水将会是我们自己的眼泪；……有的说：这则广告教育我们要节约用水。教师抓住时机，引出课题说：今天我们将要探讨的主题是“珍惜生命之源——水”（屏幕显示课题：珍惜水资源）二、探索新知（一）、欣赏一组图片(优美的风景图)1、水给人类带来了什么？2、对于我们来说水重要吗？为什么？3、除了人需要水，还有什么需要水？4、没有水，会怎样？是的，对于世间

3、万物来说，水真的很重要，我们离不开水，那，我们的水资源是不是很充足呢？（二）、观察图片（地球）1、为什么地球又叫水球？因为地球表面百分之七十被蓝色的海洋所覆盖，，地球是一个蓝色的球体，所以又叫水球。2、水资源是取之不尽、用之不竭的吗？全球的水资源是极为丰富，但97.5%为海水，是不能被人们直接利用，2.5%的才是淡水。而且这2.5%的淡水资源也不能完全被人们利用。因为3分布在南北两极与高山冰川积雪、永冻土底冰层及深层地下水等难以利用的淡水占淡水总量的99.66%，因此，只有占淡水总量的0.34%的淡水才是人类可以利用的淡水资源。它们只占全球

4、总储水量的0.007%。这表明能被人类利用的淡水资源确是有限的，不是取之不尽、用之不竭的3、小知识。我国淡水资源总量居世界第4位，但人均资源占有量居世界第121位。我国是世界上最缺水的十三个国家之一.三、视频激情（一）、播放视频（西南大旱）你想说什么？（二）、寻找生活中浪费水的现象1、说一说自己在生活中有哪些浪费水资源的行为。2、你还知道生活中有哪些浪费水资源的现象。（三）、节水措施交流怎样节约用水？（四）、了解节水标志（五）、图片出示（泼水节），分析：云南已经连续干旱4年了，在这种情况下，你认为泼水节应该如何过？四、总结1、通过这节课的学

5、习，你明白了什么？2、请你说一句提醒别人节约用水的宣传标语。3、设计节水标志。3