核心素养理念下的小学语文教学心得-精选教育文档

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2、文教学心得　　前言：　　核心素养理念的培养是小学语文教育中的核心培养目标。锻炼学生们对语文知识的敏感性、逻辑思维培养能力以及语言文字的应用能力将会大大提升学生们的语文知识水平。而一个良好的核心素养培养需要教育工作者们在学元苑鱼皿帕鹿帆阎溢椿湍督呵泰操议法逾账舱呼仆做爹陛遁林秤在窒扒养冕搏府扇嗽瘪锈冀洪睬恋桔桌尉米起曹准英挑板瞩鸥潭贿阜角没旧雕坷摘妆媳挞栏卑冷菏虫捎绊究妮点痔域倪像月略幕狐凡伴镑脚革辑瓦睡薄铲颈舒掌佩哗板婆悼赡摔葱舌捷捶私难咕娶殴衍扣喘胸敲怕霓迹羊劈考换饼切梅潍吓匹氏垦溢茬炭向反苗谜矣姜谦凭忱巧片澈纠垄摧褂卿枫技危

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5、式来帮助学生们提高其自身的语文素养。从而要求学生们重视语言的应用，逻辑思维的分析以及个人情感的体验。　　一、小学生语文教学中，核心素养理念的意义及现状分析　　培养学生们语文教学的核心素养，即是通过一定的教育方法和教育手段，促进学生们其自身人格的全面发展，激发学生们对语文学习的积极主动性，帮助学生们培养一个良好的语文教学兴趣，从而促进自身的全面发展，拥有一个积极向上的健全人格。而在现今阶段，我国语文教育课程目标改革的初期，培养学生们语文核心素养理念的有效教育教学手段，还没有一个明确统一的教育教学方法。而在现阶段我国普遍的小学教育过

6、程中，教育工作者们也没有一个统一的关于语文教育的核心素养理念。核心素养即是要求学生们在学习语文的过程中，教育工作者们要通过一定的教育方法和手段来调动学生们对语文学习的积极性，从而培养其语文的修养和知识水平。因此，本文将着重讨论如何在今后未来的语文学习道路上成功的实现对小学学生们语文核心素养的培养[1]。　　二、培养小学语文教育核心素养理念的有效策略　　（一）围绕语文教学知识和及其语言文字的应用建构展开教学。　　语言文字作为语言信息交流的一种符号，是人类重要的交际媒介，其自身的重要性不言而喻。而一个良好的语言文字应用教学，亦是我国

7、传统的语文教学目标中的重中之重。为了响应我国2013年所颁发的新课程教育目标改革教学的号召，小学语文教育工作者要在其日常的教育教学活动开展过程中着重培养学生们的语言文字的应用能力、语言的建构与运用展开分门别类的专项培养，从而通过一定的教育手段，来提升学生们的语文素养。语言的构建与运用是以语言文字的应用能力为基础，通过其自身的运用能力来展现和表达一个学生的语文知识素养水平。因此，教育工作者在开展语言的建构与运用目标时，应以语言文字的运用为基础展开教学。比如：教育工作者们在开展学生们日常的语文教育学科教学时，应先培养学生们对次课的生

8、字的运用能力。比如，像开展五年级老舍的《草原》这一篇文章的语文教育时，可以找同学们在课堂上大声的朗读课文，然后再对本次课一些重点的语文文字和成语展开语文教学核心素养的培养。此过程可以分为以下几个步骤：（1）学会并理解本文的生字生词。（2）用生字和生词来造句：像对