【解析】四川省广元市2017届高考语文二诊试卷含解析

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1、2017年四川省广元市高考语文二诊试卷一、现代文阅读（共3小题，满分32分）1.（9分）论述类文本阅读，阅读下而的文字，完成下列各題。莫言的小说语言风格独特，里面所隐藏的力量感、速度感是一般作家所没有的。很多人批评他，觉得过分粗糙，远谈不上精粹、谨严，这些都是实情。莫言喜欢放纵自己在语言上的天赋，他似乎也无兴趣字斟句酌。但莫言语言的粗栃、驳杂，未尝不是他有意为之，他似乎就想在一泻千里、泥沙俱下的语言洪流当中建立起自己的叙事风格。莫言是北方人，正规教育只读到小学毕业，如果要他和别的作家，尤其是南方作家比精致、优雅，这绝非他的长处。况且，文学语言的

2、风格是丰富的，精致只是其中一种。莫言的长处是他的激情和磅礴。那种粗野、原始的牛命力，以及来自民间的驳杂的语言资源，最为莫言所熟悉，假若删除他生命感觉和语言感觉中那些枝枝蔓蔓的东西，那他就不是今天的莫言了。莫言所追求的语言效果正是泥沙俱下的，普通话中夹杂着方言、土语、俚语、古语，极具冲击力和破坏力。有些作品由于过分放纵，节制力不够，也未必成功，但无论你是否喜欢，都能令你印象深刻。有些作家一天就写千儿八百字，他习惯慢，细心琢磨，一字一句；有些作家则崇尚一泻千里，一发而不可收拾。莫言显然属于后者。莫言用的语言是普通话，但中间夹朵着民间大量的口语、俚语

3、，但又不是刻意的方言写作。保存在山东方言里的一些古语，譬如锋利说成“风快〃，漂亮说成〃奇俊〃，天气很热说成〃怪热〃，这些词，现代人也能理解，用在小说中就显得古雅而有趣。莫言的小说语言是多重的、混杂的，未必规范，但有活力，而且狂放、恣肆、汹涌，这是在别的作家身上未见的。有些作家崇尚精雕细琢，譬如汪曾祺的小说，都是大白话，没有什么装饰性，也很少用形容词，但你能感觉到他的语言是讲究的，用词谨慎；格非的小说，书卷气很浓，他用书面语，有时还旁征博引，但也不乏幽默，这和他一直在大学教书有关；苏童的小说语言你能感到南方牛活潮湿、诗意的氛围；贾平凹的小说语言有

4、古白话小说的神韵，也有民间的土气。莫言的语言风格比他们更为驳杂。莫言的语言有时是对生活的模仿，充满聒噪的色彩，有时是对传统语言的挑战，是一种狂欢。莫言并不愿意守旧，他在语言上，更有狂欢精神，亵渎的、嘲讽的、滑稽的、幽默的、庄重的、深情的，汇聚于一炉，斑斓而驳杂，有时也会令人不快，但这就是莫言，一个为他自己的语言世界所塑造的莫言。这种写作风格、语言风格的不同，和作家的气质、个性相关，甚至和作家的身体状况也有关系。鲁迅写不了长小说，他的文章越到后来写得越短，这和鲁迅所体验到的绝望感有关，他从小说写作转向杂文写作，就表明他对小说那种迂回、曲折、隐蔽的

5、表达方式已感不足，面对深重的黑暗现实，他更愿意用短兵相接、直抒胸臆的方式把自己所想说的说出来，所谓〃放笔直干〃，就是这个意思。这不仅和鲁迅的思想体验有关，也和鲁迅的身体、疾病有关。莫言的小说则有大量的长句子，这点和鲁迅不同，他体魄强健，气息是不同的。(选自谢有顺《莫言小说的特质》，有删改。)(1)下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.莫言小说的语言粗栃驳杂，具有力量感和速度感，显得狂放、恣肆、汹涌，这是别的作家所不具备的特点。B.莫言有意追求一泻千里、泥沙俱下的语言效果，因此它的小说语言谈不上精粹谨严，甚至有些作品过分放纵，不够节制，未必规

6、范，显得粗糙。C.莫言不崇尚精雕细琢，不习惯慢写作，而崇尚一泻千里，--发不可收拾的激情和磅礴，因此其小说语言难免斑斓而驳杂，令人不快。D.莫言并不愿意守旧，他将各种语言风格汇聚一炉，令读者印象深刻，不管读者是否喜欢，正是这样的风格塑造了莫言。(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.莫言用普通话写作，其中又夹杂着方言、土语、俚语、古语，但又不是刻意用方言写作，因此他小说的语言极具冲击力，对传统语言极具挑战性。B.莫言的语言风格不仅与他的气质、个性有关，甚至与他的强健体魄也有关系。C.莫言正规教育只读到小学毕业，文化程度不高，这决定了他做

7、不到让他的小说语言精致优雅，因此他选择粗栃驳杂来作为自己小说语言的特色。A.文学语言的风格丰富多样，南方作家的精致优雅是一种，北方作家莫言的粗栃、驳杂也是一种。(1)根据原文内容，下列说法不正确的一项是—A.鲁迅的例子有力地证明了作家的语言风格与作家气质、个性有关，也与作家的身体状况有关，在对比中指出了莫言小说中有大量长句的原因。B.文段用举例论证、对比论证的方法，列举汪曾祺、格非、苏童、贾平凹小说语言上的特点，在对比中指出这些作家崇尚精雕细琢，他们的语言虽然也多样化,但莫言比他们更为驳杂。C.选文前三段通过分析、举例、对比，阐释了莫言小说语言

8、风格的表现，最后一段指出了莫言小说语言风格形成的原因。D.在表达方式上，选文综合运用了议论、叙述、说明等手法，分析论证了莫言小说的语言风格及形成原因。