【解析】四川省广元市2017届高考语文二诊试卷含解析

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1、2017年四川省广元市高考语文二诊试卷一、现代文阅读(共3小题,满分32分)1.(9分)论述类文本阅读,阅读下而的文字,完成下列各題。莫言的小说语言风格独特,里面所隐藏的力量感、速度感是一般作家所没有的。很多人批评他,觉得过分粗糙,远谈不上精粹、谨严,这些都是实情。莫言喜欢放纵自己在语言上的天赋,他似乎也无兴趣字斟句酌。但莫言语言的粗栃、驳杂,未尝不是他有意为之,他似乎就想在一泻千里、泥沙俱下的语言洪流当中建立起自己的叙事风格。莫言是北方人,正规教育只读到小学毕业,如果要他和别的作家,尤其是南方作家比精致、优雅,这绝非他的长处。况且,文学语言的

2、风格是丰富的,精致只是其中一种。莫言的长处是他的激情和磅礴。那种粗野、原始的牛命力,以及来自民间的驳杂的语言资源,最为莫言所熟悉,假若删除他生命感觉和语言感觉中那些枝枝蔓蔓的东西,那他就不是今天的莫言了。莫言所追求的语言效果正是泥沙俱下的,普通话中夹杂着方言、土语、俚语、古语,极具冲击力和破坏力。有些作品由于过分放纵,节制力不够,也未必成功,但无论你是否喜欢,都能令你印象深刻。有些作家一天就写千儿八百字,他习惯慢,细心琢磨,一字一句;有些作家则崇尚一泻千里,一发而不可收拾。莫言显然属于后者。莫言用的语言是普通话,但中间夹朵着民间大量的口语、俚语

3、,但又不是刻意的方言写作。保存在山东方言里的一些古语,譬如锋利说成“风快〃,漂亮说成〃奇俊〃,天气很热说成〃怪热〃,这些词,现代人也能理解,用在小说中就显得古雅而有趣。莫言的小说语言是多重的、混杂的,未必规范,但有活力,而且狂放、恣肆、汹涌,这是在别的作家身上未见的。有些作家崇尚精雕细琢,譬如汪曾祺的小说,都是大白话,没有什么装饰性,也很少用形容词,但你能感觉到他的语言是讲究的,用词谨慎;格非的小说,书卷气很浓,他用书面语,有时还旁征博引,但也不乏幽默,这和他一直在大学教书有关;苏童的小说语言你能感到南方牛活潮湿、诗意的氛围;贾平凹的小说语言有

4、古白话小说的神韵,也有民间的土气。莫言的语言风格比他们更为驳杂。莫言的语言有时是对生活的模仿,充满聒噪的色彩,有时是对传统语言的挑战,是一种狂欢。莫言并不愿意守旧,他在语言上,更有狂欢精神,亵渎的、嘲讽的、滑稽的、幽默的、庄重的、深情的,汇聚于一炉,斑斓而驳杂,有时也会令人不快,但这就是莫言,一个为他自己的语言世界所塑造的莫言。这种写作风格、语言风格的不同,和作家的气质、个性相关,甚至和作家的身体状况也有关系。鲁迅写不了长小说,他的文章越到后来写得越短,这和鲁迅所体验到的绝望感有关,他从小说写作转向杂文写作,就表明他对小说那种迂回、曲折、隐蔽的

5、表达方式已感不足,面对深重的黑暗现实,他更愿意用短兵相接、直抒胸臆的方式把自己所想说的说出来,所谓〃放笔直干〃,就是这个意思。这不仅和鲁迅的思想体验有关,也和鲁迅的身体、疾病有关。莫言的小说则有大量的长句子,这点和鲁迅不同,他体魄强健,气息是不同的。(选自谢有顺《莫言小说的特质》,有删改。)(1)下列关于原文内容的表述,不正确的一项是A.莫言小说的语言粗栃驳杂,具有力量感和速度感,显得狂放、恣肆、汹涌,这是别的作家所不具备的特点。B.莫言有意追求一泻千里、泥沙俱下的语言效果,因此它的小说语言谈不上精粹谨严,甚至有些作品过分放纵,不够节制,未必规

6、范,显得粗糙。C.莫言不崇尚精雕细琢,不习惯慢写作,而崇尚一泻千里,--发不可收拾的激情和磅礴,因此其小说语言难免斑斓而驳杂,令人不快。D.莫言并不愿意守旧,他将各种语言风格汇聚一炉,令读者印象深刻,不管读者是否喜欢,正是这样的风格塑造了莫言。(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一项是A.莫言用普通话写作,其中又夹杂着方言、土语、俚语、古语,但又不是刻意用方言写作,因此他小说的语言极具冲击力,对传统语言极具挑战性。B.莫言的语言风格不仅与他的气质、个性有关,甚至与他的强健体魄也有关系。C.莫言正规教育只读到小学毕业,文化程度不高,这决定了他做

7、不到让他的小说语言精致优雅,因此他选择粗栃驳杂来作为自己小说语言的特色。A.文学语言的风格丰富多样,南方作家的精致优雅是一种,北方作家莫言的粗栃、驳杂也是一种。(1)根据原文内容,下列说法不正确的一项是—A.鲁迅的例子有力地证明了作家的语言风格与作家气质、个性有关,也与作家的身体状况有关,在对比中指出了莫言小说中有大量长句的原因。B.文段用举例论证、对比论证的方法,列举汪曾祺、格非、苏童、贾平凹小说语言上的特点,在对比中指出这些作家崇尚精雕细琢,他们的语言虽然也多样化,但莫言比他们更为驳杂。C.选文前三段通过分析、举例、对比,阐释了莫言小说语言

8、风格的表现,最后一段指出了莫言小说语言风格形成的原因。D.在表达方式上,选文综合运用了议论、叙述、说明等手法,分析论证了莫言小说的语言风格及形成原因。

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