北京城市学院重点课程建设管理办法

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1、北京城市学院重点课程建设管理办法课程建设是教学基本建设的核心。为促进我校课程水平的整体提高，建设符合我校培养目标的重点课程，提高教学质量，特制定本办法。一、重点课程建设的原则和重点1、学校实行校、部两级重点课程建设制度，学部的重点课程建设由学部负责规划和实施，校级重点课程建设由教务处负责规划和管理。2、重点课程是实现人才培养目标中处于重要地位的课程。学校从以下范围内遴选校级重点课程：（1）校级重点专业的课程（2）各专业的主干课程（3）校级公共基础课程（4）学校重点的特色课程3、重点课程立项优先原则：（1）重点专业课程优先（2）自编教材、讲义的课程优先（3）实践性课程优先二、重点课程建设立项的基

2、本条件校级重点课程建设实行立项制度，校级重点课程建设立项须符合下列条件：1、申请的课程在课程教学改革中有一定的基础和成效；2、，本科课程负责人一般应为教授（或资深副教授），高职课程负责人一般应为副教授以上（或资深讲师），且有高度的事业心和责任感。3、课程团队成员（主讲教师）不能少于3人，公共基础课程团队（主讲教师）不能少于5人。4、原则上除公共基础课外，申报课程至少应有自编讲义。（需要再研究，有些课程特别是非专业课不一定有讲义，但也很重要）三、重点课程建设的目标和主要任务重点课程建设的目标和主要任务1．师资队伍建设。建立一支具有敬业精神、素质良好、结构合理、相对稳定的教师梯队。抓好“双师型”教

3、师的培养，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，积极从企事业单位聘请相对稳定的兼职教师，实行专兼结合，改善师资结构，使教师的年龄、学历、职称、知识结构合理。2．教学文件建设。建设一套科学、先进、规范、实用的教学文件，包括教学大纲、授课计划、实验、实训、实习指导书、习题集、课程设计(或大型作业)指导书等。3．教学内容和教材建设。按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容；要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合；教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为目的。选用优秀教材或自编内容新、质量高、有特色的教材。4．图书

4、资料建设。有配套的图书资料。5．教学方法和手段建设。采用多样化教学方法和现代教学手段。6．实践教学建设。改变过分依附理论教学的状况，探索建立独立的实践教学体系；及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实践教学内容，减少演示性，验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验；加强院内实践教学基地建设；应用有限的经费，不断更新和补充实践教学设备，提高仪器设备的现代科学含量，形成教学、科研、生产相结合的多功能实训中心和实习、实训基地。7．教学过程建设。规范备课、授课、作业布置、批改、辅导答疑、实践教学指导、测验考试质量、教学检查、课程总结等各个环节，建立相应的规章制度。8．课程考核建设。学习教学测量

5、学的理论和方法，从考核方法、命题、评分到统计分析都要做到规范化、标准化、逐步建立试题库，对条件不成熟的课程，可建立试卷库，保证考试内容在3年内不重复；命题要紧扣教学大纲要求，取样得当，覆盖率高，客观标准，符合难度、区分度、信度、效度的要求，改革考核方式、方法，突出知识应用与实践能力的考核。9．教学改革。深入开展课程教学改革，在课程结构体系、教学内容、教学方法和手段等方面，采取必要的改革措施，取得明显效果并具一定特色；加强计算机在课程中的应用。10．教学法研究。要不断了解国内外该课程和相关课程的改革方向、总体水平和发展趋势，以促进课程教学改革；课程小组应定期活动，教学研究活动都要有记录，并付诸实

6、施：积极开展课程改革的教学研究，加强与行业和同行进行教学研究交流，每位教师每年平均发表教学研究论文l篇。11．综合教学质量。通过任课班级学生，后续课程、毕业班学生、督导组、教务部门等综合评价，督促教学质量满足综合教学质量的要求。四、重点课程建设的实施和评估方法重点课程建设分为申报、审批(立项)、实施、评估验收及鉴定等四个步骤。每门课程建设的周期一般为2年。1、学部推荐：各学部根据本部门的特点和学校的统一部署，结合本身课程建设实际，在符合申报基本条件的前提下，有计划地分批向学校推荐，申报须填写《北京城市学院重点课程建设立项申报表》（附件），同时上学校精品课程网进行在线申报，申报的日期为每年3月1

7、5日-31日。2、学校审批学校根据各学部申报材料及我校教学实际，本着统筹兼顾，突出重点、量力而行的原则，分批审定校级重点建设的课程，经校长签字批准，正式立项，给予相应的经费支持。3、学部实施列入院重点课程建设的课程，学校将在经费、师资培养、物质保证等方面予以优先安排。经学校批准确定作为校级重点课程建设的课程，课程建设项目组与所在学部必须认真研究，制订重点课程建设实施方案，并认真付诸实施。学校在校园