语文人教版二年级下册雷雨 第二课时

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1、18雷雨一、教学目标：1、默读课文，能边读边想象。2、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写日记。二、过程与方法：通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；看图与课文有机结合起来，去感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特点。三、情感、态度与价值观：懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。四、重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。五、难点：在读中想象。 六、教学策略与手段                              讲授、创设情景、问答、学生自主探究、讨论

2、七、课前准备：多媒体课件八、教学过程;(一)、导入新课今天我们来继续学习第18课《雷雨》1、板书课题18雷雨2、想一想：课文主要描写了什么时候的景象？3、课文主要描写了（      ）、（  ）、（       ）的景象。（二）讲读课文1、讲读课文：想一想： 哪些自然段是讲雷雨前的景色?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后的景色？2、雷雨前写了哪些自然景象?比较句子：a、叶子不动，蝉不叫。b、叶子一动不动，蝉一声也不叫。展开想象，练习填空：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。忽然一阵大风，吹

3、得（）。积累词语：越来越亮　　　越来越响　　　越来越（）比较句子：a、闪电亮，雷声响。b、闪电越来越亮，雷声越来越响。3、读中体会雷雨中的景象。①朗读第5自然段。师引读第5自然段。雨越下越大。……（生齐读第5自然段）②理解感悟第6自然段。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（指名读）谁能把“渐渐地”换一种说法。（慢慢地、一点一点地……）师：“渐渐地”就是“慢慢地”，逐渐雷声小了，雨声也小了。   再来试一试。4、读中感悟“雷雨后”的景象。①自读感悟。师：渐渐地，渐渐地，雨停了。雷雨后又是什么样的景象

4、呢？请你读一读7、8自然段。②感情朗读。师：雨后的景色多美啊！你能把这一段美美地读出来吗？（学生自读）③展开想象，练习说话。师：雨停了。彩虹挂在天上，蜘蛛坐在网上，蝉叫了，青蛙也叫了。一条彩虹挂在天空，同学们觉得彩虹像什么呢？小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在网上干什么呢？雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？雨后还有哪些美丽的景象？我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说

5、一说。5.练习,体会词语。填空：()的乌云，（　）地压下来。树上的叶子(　)，蝉().忽然一阵大风，吹得树枝(　　　)。一只蜘蛛从网上(　　)下来，(　　)走了。闪电()，雷声()。（三）、快乐作业1、为什么彩虹在雷雨后才会出现？2、雷雨天哪些做法是危险的呢？