课题组《初中生英语课堂参与度现状地分析报告与调研》调研问卷

《课题组《初中生英语课堂参与度现状地分析报告与调研》调研问卷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用文档《初中生英语课堂参与度现状的分析与调查》调查报告一、调查的目的为了后期更有效的实施课题研究，促使我们英语教学工作和课题研究工作更有针对性，课题组在学校实验班对学生进行了问卷调查，旨在发现问题，提出对策，从而更有效、更准确的进行本次课题研究。二、调查的对象、方法和内容1、调查内容：根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查，问卷回收后进行统计、分析、归纳出常见的英语课堂学生参与情况中的问题，结论统计成百分比，保留两位小数。本调查报告主要从内因、外因及对学生课堂参与现状三个方面进行说明与分析。此次调查有31

2、个问题，涉及到影响学生英语课堂参与度的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、态度、自信心等方面;其二，外部的环境因素，即包括老师、学校等方面。具体从三方面入手：(1)学生对自己课堂参与现状的认识; (2)老师的教学方法对学生课堂参与情况的影响;(3)学生对学生课堂参与现状的评价。第31题为开放式问答，作为对第一部分的补充，让学生对如何才能提高自己课堂参与度谈看法、提建议。文案大全实用文档2、调查的对象：本校初一、初二12个班级，共发问卷275份，有效问卷275份，回收率为100％。一、调

3、查的问卷分析（附调查问卷表）（一）、从内因方面分析：（学生自身的因素）1、兴趣。学生对课堂参与的兴趣也是他们对英语这门课程的兴趣。具体表现在问卷中有1、2、3、15四道题。题目问题1你喜欢上英语课吗？2上英语课时，你喜欢老师提问题吗？3你对老师提出的问题感兴趣吗?15一个星期内的英语课中，你举手回答老师问题的次数是多少？大部分学生表现出对英语课很感兴趣，喜欢老师提问，对老师提出的问题很感兴趣，但是大部分学生又不愿意参与到课堂上来举手回答问题。2、专心专心是指学生在英语课堂教学中的集中注意力和努力程度。如认真听老师讲课，不

4、做小动作等，也包括学生在集中注意力指引下参与课堂教学各项活动，如积极发言、主动提出问题、参与讨论等。具体表现为问卷中的4、5、6题。文案大全实用文档题目问题4你在课堂上经常回答问题吗？5你上课专心听老师提出的问题吗？6你能认真思考老师提出的问题吗？大部分学生在英语课堂上都能聚精会神地听老师提出的问题，也有认真思考老师提出的问题的好习惯。尽管学生在英语课堂上注意力很集中，但是大部分学生不经常在课堂上主动回答老师的问题。2、态度态度是指学生在英语课堂上参与的行为表现。具体表现在问卷中是7、9、14、16题。题目问题7当你已懂

5、得老师提问问题的答案时，你愿意举手回答吗？9如果你回答问题错了，你会觉得难看吗？14如果你在课堂上能正确回答问题，会不会增强你的自信心？16当老师在课堂上提出问题，你听不懂时，你会怎样？文案大全实用文档大部分学生在态度上非常愿意参与英语课堂，愿意举手回答老师提出的问题，并且认为回答正确会增强他们的自信心，这是一种很积极的学习态度。同时大部分学生觉得回答错误会很难看，会没面子，很尴尬；而且一部分学生在听不懂老师提出的问题时，不会主动向老师发问，而是自己研究了解或者不再听课，去做其他与英语课堂无关的事情。2、信心信心是指学生

6、在面对老师的提问，面对需要回答的问题所表现出来的对自己把握的程度。在问卷中表现为8、10题。题目问题8老师提出问题后，你是不是怕被老师叫到？10如果你不想回答老师提的问题，原因是什么？大部分学生怕被老师提问，原因是对老师的提问不确定，怕答错。说明我们的学生对自己没有信心，害怕答错，对老师也没有信心，怕老师会批评。虽然一方面反映出学生自我评价的客观性和公正性，另一方面也反映出学生的自信心不足。（二）、外因（外部的环境因素）影响学生参与课堂的因素有很多，除了学生的性格及学生自身因素，还有许多外部因素，如教师的教学方法，教师的

7、专业水平，教师的性格，家庭教育的因素等等。文案大全实用文档题目问题11老师提出的问题你认为难度如何？12你认为老师在课堂上提出的问题是否具有层次性？13老师提出问题后，老师是否给同学留出足够的时间思考？18你觉得老师课堂问题的设计与学习内容相关吗？19你认为老师在课堂上提问的时机把握得恰当吗？20你回答问题后老师能否运用鼓励性语言？21你觉得老师课堂提问时的气氛是否和谐？大部分学生认为老师课堂上的提问有层次性，提出问题后会给学生留足够的时间思考，老师提问的设计与学习内容相关，老师在课堂上提问的时机把握的很恰当，在学生回答

8、问题后会运用鼓励性语言，老师课堂提问时的气氛很和谐。但是大部分学生认为老师课堂提出的问题设计有点难。说明我们的老师课堂教学方法不存在问题，而是没有考虑学生的水平，所设计的问题超出了学生回答的能力范围。（三）、学生对自己课堂参与现状的评价学生通过观察，客观的分析自己的课堂参与现状，反映出他们真实的内心想法，道出他们对自