语文人教版三年级上册素材

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1、人教版三年级语文《找骆驼》教学设计郑州市郑东新区外国语学校许红琴人教版三年级语文《找骆驼》教学设计【教学目标】一、通过自读、范读指导，能够正确、流利、有感情地朗读课文；二、通过默读、画图、演示等形式，能够说出走失骆驼的特点；三、通过小组合作交流，填表推理，说出老人为什么能够指点商人找到骆驼，进而养成仔细观察、认真思考的习惯。【学情分析】三年级的孩子已经具备了一定的语文学习能力，掌握了一定的自学方法，这是一篇略读课文，所以在本课教学中，可以引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，放手让学生自己读文，提出问题，解决问题，提高阅读能力。通过多种形式的朗读，将学生引入找骆驼的现场，采

2、取分角色演示等形式是孩子们充分融入文本，激发对课文学习的兴趣。同时充分尊重学生的主体地位，使学生在自主、合作、探究中学习，在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。【重点难点】知道商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。【教学过程】一、导入新课：1、谈话：老师听说同学们喜欢动物图片，就找来几张（出示），谁知道图上的动物叫什么名字？（板书：骆驼）追问：你对骆驼了解多少？2、过渡导入：骆驼被称作“沙漠之舟”，是沙漠地区重要的交通工具，像山区农民喂养的牛马驴骡一样，是人们的得力助手。可是，从前有位商人的骆驼却走失了一只，于是他就到处找（补充板书）骆驼。3、看到这个课题，你想知道哪些问

3、题？二、初读感知：1、自读课文，注意读准字音，读通句子。2、你们读书真用心！想不想与学习伙伴比一比？（课件出示）（1）我会读准字音：骆驼啃过驮着忿忿究竟有点跛（2）我能读通句子：你问的那只骆驼是不是左脚有点跛？是不是左边驮着蜜，右边驮着米？至于究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。3、谁能说说课文讲了一件什么事？三、再读体会：1、用自己喜欢的方式读课文，思考“阅读提示”中的问题：（1）商人走失的骆驼有哪些特点？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？2、小组交流。3、全班交流。问题一、（1）指名说特点，板书：左脚有点跛左驮蜜右驮米缺了一颗牙齿（2）指导分角色读对话，老人说出了走失

4、骆驼的几个特点？（生答：三个）商人听到老人说出骆驼的特点后，心情如何？（生答：心里高兴）师：同桌分角色读他们的对话，可以根据自己的理解加上动作。老人说的骆驼的特点具体全面，然而又说骆驼去哪儿了他也不知道，你觉得这时商人会怎么样？（生气）从哪个词可以看出他很生气？（忿忿）请大家带着生气的语气读读商人说的话。（自由读、指名读）老师来扮演老人，谁来扮演商人？（指名学生扮演分角色读）问题二、（1）问题二的答案在课文的哪部分？（课件出示第十段）指导读“不紧不慢”（2）默读，老人看见了什么？（用——画出）老人从这些现象知道了什么？（用------画出）画完后同桌交流。（3）结合课件提示，画

5、出“缺一颗牙齿”的骆驼咬过的树叶；演示“左脚有点跛”（4）填表练习：看见知道脚印右深左浅左脚有点跛路上左蜜右米左驮蜜右驮米树叶上牙齿印缺一颗牙齿四、拓展延伸:1、假如你是商人，找到骆驼后想对老人说些什么？(可以用对话形式写下来)2、你还有别的什么方法帮助商人找骆驼吗？五、总结全文：1、学了这篇课文，谁能说说，在今后的学习、生活中，遇事你会怎样做？2、在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现，让我们做个生活中的有心人！【板书设计】找骆驼　　看见　　　脚印左深右浅　　　左脚跛　　又看见　　左蜜右米　　　　　左驮蜜右驮米　　还看见　　叶上留有牙齿印　　缺一颗牙齿　　　　　　

6、　　仔细观察——认真分析——得出结论