语文人教版三年级上册风筝素材

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1、风筝教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。编排意图有以下几点：1．读懂课文内容

2、，感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”作一些铺垫；2．体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的。3．积累课文中生动的词语。教学时，重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。关于风筝在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是木头做的，叫做木鸢（yuān)，后来改用纸做，叫做纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。山东潍

3、(wéi)坊(fāng)是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。课后练习快乐大本营开心种子：1.我是查字典小能手。（1）“磨”应查音序__________，应查部首__________，除去部首还余__________画。在字典中它的读音有两种，分别是__________、__________。“磨坊”的“磨”读__________。（2）“奔”应查音序__________，这个字共__________画，在字典中它的读音有两种，分别是__________、__________。“奔跑”的“奔”读__________，

4、“奔头”的“奔”读__________。（3）“凌”应查部首__________，这个字共__________画，组词语__________。2.我能拼得准，还能写得棒。Jīngxīnyī　ránpīn　mìngxī　wàng（）　（）　（）　（）3.我会大声读词语，勇夺小红旗。4.我会填上合适的词语把句子变得更具体。（1）我们____________　喊着叫着，____________奔跑。（2）我们看见____________水面上半沉半浮着____________木轮。智慧花园1.我能从课文中找出描写表情和动作的词语。（1）描写表情的：_________________

5、_（2）描写动作的：__________________2.细读课文，就有发现。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。……我们垂头丧气地坐在田埂上。读了上面这段话，我知道了小朋友们在丢失风筝后的心情是__________________。我也能用“垂头丧气”说一段话：__________________轻松加油站秋叶飘飘红色的蝴蝶，不是蝴蝶，不是小鸟，黄色的小鸟，是红叶在舞，黄叶在飘。在空中飞翔，像秋姑娘发来的电报，在空中舞蹈，告诉我们秋天已经来到。第一站我能和小伙伴比一比，看谁能先把这首诗背下来。我的成绩：　真棒！　不错！　再努力！第二站诗句中“红色的蝴

6、蝶”指的是：________________________________________。“黄色的小鸟”指的是：__________________________________________________。第三站我知道____________和____________是秋天的使者。答案:第二站　红树叶　黄树叶第三站　红树叶　黄树叶我的收藏夹在中国，风筝已经有两千多年的历史了。在外国，关于风筝的来历也有许多有意思的说法。我能查资料，并将相关资料贴在下面。____________粘贴处____________