语文人教版二年级下册《画鸡蛋》

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1、《画鸡蛋》教学设计瓦坊中心学校李莉教学目标：1、掌握生字，学习偏旁部首“鸟”。2、有感情地朗读课文，理解达·芬奇学习态度转变的原因。懂得只有从小下苦功夫，严格训练，才能学到真本领。教学重点：掌握生字，学习偏旁部首“鸟”。教学难点：理解达·芬奇学习态度转变的原因，懂得只有从小下苦功夫，严格训练，才能学到真本领。教学时间：1课时。教学过程：一、观察物体，导入新课。1、（出示鸡蛋）同学们看这里，能用手中的笔把它画下来吗？开始。你觉得鸡蛋好画吗？那么，如果让你画上一节课、一天，你的感受会怎么样呢？四百多年前，意大利有一个

2、著名的画家叫达·芬奇。他小的时候学习画画，他的老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？今天，我们一起来学习一个故事—《画鸡蛋》（板书课题）。大家一起齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。2、出示词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、无论（个别读，齐读）。3、指名读课文，其他同学边听边标出自然段，想一想，课文写了一件什么事？4、学生汇报课文写了什么事。三、品读重点，理解课文。（一）学习第1自然段。1、自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？2

3、、在这段中“著名”一词是什么意思？换个词来说一说。3、想一想，通过读第1自然段，你都知道了什么？4、指名读这一段，师生评议。（二）学习第2、3自然段。过渡：达·芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢？下面请同学们默读第2自然段，一边读一边用“”画出达•芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读。1、达•芬奇刚画鸡蛋时的态度如何？（不耐烦）为什么会“不耐烦”？体会不耐烦的语气，指导读达•芬奇的话。2、听了达•芬奇的话，老师又是怎么说的？3、老师说话的态度怎样？怎样说才是严肃的？指导朗读。

4、4、分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流。5、达•芬奇的老师为什么说：“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗？”请同学们读一读这句话，你是怎样理解这句话的呢？（用“因为„„所以„„”的句式来说一说。）6、实践观察。老师也准备了一些鸡蛋，请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子，看看你会发现什么？学生观察，老师有意识叫坐在不同位置上的学生说，看到的鸡蛋是什么样的，再把鸡蛋变换放的角度，再观察，再说。7、是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达•芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：（出示填空题

5、）我让你画鸡蛋，就是要（训练）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（熟练）。8、再有感情地朗读第2自然段，感受老师教育学生的良苦用心和达•芬奇学画的刻苦。此时的朗读要求学生要比刚才的更投入，感情更饱满。过渡：达•芬奇听了老师的话态度改变了吗？9、哪些词语证明达•芬奇的态度改变了？（用心，一张又一张。）10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达•芬奇用心地画鸡蛋，如“一天又一天……”11、请用心地读一读，读出达•芬奇画鸡蛋的认真。（三）学习第4自然段。1、达•芬奇绕过勤奋的努力，后来怎么样了？齐读最后一段。2、

6、这样的结果，告诉我们一个什么道理呢？-四、回归整体，总结全文。1、齐读全文。2、欣赏达•芬奇的名作，说说感受。3、总结谈话：达•芬奇小时候听老师的话，仔细观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像。五、板书设计：画鸡蛋不耐烦用心又快又像