语文人教版三年级上册习作六：写自己去过的地方

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1、课题习作六：写自己去过的地方课时安排第一课时主备人刘梅芳辅备人授课人个性化修改及课堂生成教学目标1、写的过程中应该抓住这个地方的景色的特点，体现它的美丽和吸引人之处。2、写景的时候可以一边写景，一边写出自己对这个地方的喜爱之情，体现情景交融。教学重、难点写的过程中应该抓住这个地方的景色的特点，体现它的美丽和吸引人之处。课前准备课件教学过程一、导言激趣：1、你们想知道我去过哪里吗？咱们一起去看看吧！2、课件演示。欣赏了我去过的地方，那你们都去过哪些地方呀？ 二、明确习作要求。1、同学们去过的地方可真多呀！那这节课就把我们去过的地方写下来吧！2、齐读课题。3、课件演示。我们

2、一起来看看这次习作有什么要求吧！4、那我能在习作里既写常去的地方，又写最远的地方，还写上最美的地方呢？ 三、练习说一说。1、要是让我写这篇习作，我就要写最吸引我的广西桂林。2、那你准备写什么地方呢？3、这个地方最吸引你的是什么呢？自己先想一想，然后在互相说一说。4、学生互说，教师巡视并参与交流。5、指名说。教师相机引导学生评价。6、教师小结。同学们说的可真好呀！能把最吸引人的地方说出来！ 四、动笔写习作。1、我们的老朋友乐乐也写了这篇习作，他是怎样写的呢？我们一起去看看吧！2、课件出示。教师提示习作作文格式。3、学生在音乐声中提笔习作，教师巡视辅导。 五、师生评议习作。

3、1、同学们都写得差不多了，有谁愿意第一个上来读读自己的习作？2、指名学生上台读习作。3、师生共同评议习作。教学过程⑴教师评议。⑵有哪位同学也想为他评一评？4、再指名1～2名学生上来读习作。5、鼓励学生进行评议。 六、课堂总结。1、今天我们一起上了一节习作课，上完这节课，你有什么样的收获呢？2、老师衷心的希望你们的习作能越写越好，今天咱们就上到这里吧！ 板书设计及当堂检测教学反思