语文人教版三年级上册16 找骆驼

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1、人教版三年级语文上册16找骆驼等稿小学陈辉2016年10月19日一、教材分析《找骆驼》这篇课文是人教版小学三年级语文上册第四组的一篇自读课文。故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，帮助商人找到了骆驼。课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。二、学情分析三年级的孩子年龄小，欠缺生活经验，兴趣易发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象，尤其是我们乡下孩子不喜欢阅读

2、，没有掌握读书方法、养成读书习惯，害怕阅读。所以，他们的阅读需要精心、具体地培养和指导。我以课文前“学习提示”中体现阅读方法指导的两大问题──商人走失的骆驼有哪些特点以及老人是怎么知道骆驼的这些特点为主线展开学习。三、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，知道课文写了一件什么事。3.体会老人是如何认真观察、仔细分析的过程。培养认真观察、分析事物的良好习惯。四、教学重、难点教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。五、教学课时：1课时六、教学准备：多媒

3、体课件七、教学过程：（一）口语训练出示两幅图，让学生仔细观察，说说不同点。（二）导入课题师：同学们，只要仔细观察就能找出它们的不同。从前有位老人凭借着自己仔细观察做了一件大好事，今天我们就来看看老人到底做了一件什么好事？板书课题，齐读两遍。（三）探究新知自主学习，初读课文，整体感知。1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2.思考课文讲了一件什么事？检查自学1.指名读课文。2.交流：课文讲了一件什么事？师:这是一篇自读课文，自读课文该怎样学？学习提示让我们思考什么问题？（商人走失的骆驼有什么特点？老人是怎么知道这些特点的？）这节课，我

4、们就围绕这两个问题来学习课文。合作学习1.请同学们用自己喜欢的方式在小组内练读课文。2.小组合作学习，思考交流问题：（1）商人走失的骆驼有什么特点？（2）老人是怎么知道这些特点的？3.师生交流：出示句子一：刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。（1）老人看到了什么？知道了什么？板书：脚印右深左浅（2）用“因为……所以……”的句式练习说话。师说例句：因为我看到她的眼睛红红的，所以我推测她刚刚哭过。试着说说。（因为老人看见路上骆驼的脚印右边深，左边浅，所以他推测骆驼的左脚有点跛。)（3）为什么脚印深浅不同？与脚跛

5、有什么关系？(找学生做脚跛走路的动作，体会一下。)出示后两个句子：我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。相机板书：左有蜜右有米   树叶的牙齿印小结：老人能详细知道走失骆驼的特点，那是因为他（仔细观察  认真分析善于思考）板书。4.读课文最后一个自然段。从哪个词看出商人找到了骆驼？（果然）（四）归纳总结故事很有趣，读了课文大家肯定受到很多启发。谁能说说，在今后的学习、生活中，遇事你会怎样做？遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑筋思考。（五）

6、当堂练习1.下面请同学们分角色练习朗读商人和老人的对话，要想象他们说话时的动作、神态、心情和语气。你们发现商人说话的语气有什么变化？（着急—高兴—生气。骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，商人丢失了一只骆驼，他肯定着急了。老人说的骆驼的特点具体、全面，然而又说骆驼去哪儿了他也不知道，难怪商人会愤愤地指责老人。请大家读一读商人说的话。）2.指名读3.学生评价八、板书设计                                    16找骆驼　　　　　　脚印左浅右深　　　左脚跛　　　左蜜右米　　　　左驮蜜右驮米　　叶上留有牙齿

7、印　　缺一颗牙齿仔细观察认真分析