语文人教版三年级上册16找骆驼

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1、主备教师王家莉使用教师 王家莉授课时间年月日教学内容16*找骆驼 教学目标1、读准文中加拼音的字词。2、有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理。3、理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失骆驼的特点。4、感悟“用心观察，就能有所发现”培养仔细观察与认真思考的习惯教学重难点1、了解商人的骆驼有哪些特点。2、理解老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的。 教学准备骆驼图片、 第一课时一、谈话引入1、出示骆驼（课件）这是什么？介绍骆驼。2、骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，可是一位商人却丢失了一只骆驼，可着

2、急了，今天，我们和他一起来找骆驼。板书：找骆驼。二、初读课文1、自由读文读准字音，读懂句子检查字词的读音跛 驮着蜜 愤愤地说 啃过 究竟 不紧不慢2、默读课文边读边想课文讲了一件什么事？（商人走失了一只骆驼，在老人的指点下，终于找到了骆驼。）三、深究课文这是一篇略读文章，说说学习这样的阅读文章有什么方法?(读通课文,找出问题,质疑解难)咱们看看学习提示教我们要读懂哪些问题？读提示(课件)学生默读课文,圈画出相关答案。全班交流。我们解决第一个问题：商人丢失的骆驼有什么特点？交流评议。板书：左脚有点跛左边驮着蜜，右边驮着米

3、 缺了一颗牙齿（1）、我们从商人和老人的对话中知道了骆驼的特点。那我们一起来读读他们的对话。自由读（2）、分角色读（3）、男女生分角色读3、商人以为一定可以找到了骆驼了，可是老人说：——这时候，商人—— 四、探讨课文1、交流“老人到底是怎么知道骆驼的这些特点的”课文内容。2、板书老人看到——，知道——。理解：跛 表演左脚有点跛观察图片掉落的蜜和米；树叶比较：哪张是骆驼咬过的3、你想对老人说些什么？（细心观察、认真思考、准确判断）4、句式：老人之所以知道（  ），是因为看到（ ）。因为老人看到（  ），所以知道（ ）。5

4、、那么，老人看到的情况有三个，他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢？究竟换一个词语。(到底）五、聚焦“结果”1、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？2、“果然”一词说明了什么？3、齐读六、拓展延伸老人经过仔细观察、认真思考分析，帮助商人找到了骆驼。我们身边的许多事物都有着无穷的奥妙，让我们也做一做生活的有心人，像老人一样，去观察、去发现。七、作业这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？可观察一种植物或动物，把观察中的发现记录下来，下节课交流。板书设计  16、找骆驼看到                 知道脚印右深左浅    

5、    左脚有点跛路左有蜜右有米       左边驮着蜜，右边驮着米树叶留有齿印         缺了一颗牙齿老人：善于观察、分析、动脑