专题41题型特点和命题规律-《奇招制胜》2017年高考地理热点+题型全突破（不含答案）

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1、自然地理环境的整体性和差异性题型特点和命题规律【考点解读】自然地理环境的整体性和差异性规律是高考地理的重要考查内容，基本上是每年必考。主要考查内容有地理环境的整体性、自然带的分布及成因、特殊区域非地带性表现及成因。考査形式有直接考查，有的是在大题当中某一小题考查。从考查能力看，注意考查学生对基础知识的识记能力、读图•能力、综合判断能力、分析实际问题的能力。从近几年的高考试题看，主要是结合具体材料分析自然环境要素之间的相互关系，以及自然环境要素的变化规律。【频次统计】2016年2015年2014年自然地理环境的整体性新课标2卷.，6-8题，12

2、分江苏卷.，7、8题，4分北京卷，1、2题，8分江苏卷，，15、16题，8分新课标1卷，7-9题，12分广东卷，3题，4分江苏卷，13、14题，8分由赤道到两极的地域分异规律广东卷，3题，4分江苏卷，7题，2分由沿海到内陆的地域分异规律天津卷，5题，4分上海卷，47-49题，10分山地的垂直地域分异规律新课标1卷，10、11题，8分北京卷，36(1)题，8分江苏卷，17、18题，4分浙江卷，36(2)题，8分江苏卷，11、12题，4分山东卷，9、10题，8分北京卷，1题，4分非地带性分异规律上海卷，50、51题，10分【题型展示】(2016•

3、新课标2卷)在全球气候变暖的背景下，我国东北长白山高山苔原带矮小灌木的冻害反而加剧。调查发现，长白山雪期缩短；冻害与坡度密切相关，而与海拔基本无关；西北坡为冻害高发区。据此完成1・3题。1.在高山苔原带，与坡度密切相关，而与海拔基本无关的指标是A.大气温度B.降水量C.积雪厚度D.植被覆盖度2.长白山西北坡比其他坡向冻害高发，是因为该坡A・年降水最少B.冬季气温最低C・年日照最少D.冬季风力最大3.气候变暖但冻害加剧的原因可能是A.蒸腾加剧B.低温更低C.降雪期推后D.太阳辐射减弱（2015•江苏卷）下图为历史上客家人南迁部分路线及客家民居一

4、一土楼景观图。读图回答下列问题。=＞南迁路线闵a4.沿客家人南迁路线依次呈现的白然景观是（）A.针叶林一落叶阔叶林一常绿•阔叶林B.落叶阔叶林一常绿硬叶林一热带雨林C.落叶阔叶林一常绿阔叶林一热带雨林D.针阔混交林一落叶阔叶林一常绿阔叶林（2014•上海卷）（十九）读澳大利亚自然带分布示意图，回答问题。在地理位置、地形地势、大气环流和洋流等因素的共同影响下，澳大利亚大陆形成了独具特色的半环状自然带格局。5、判断A、B两地所属的自然带类型，解释导致这两个自然带特征差异的主要原因。6、阐述图中B、C、D、三地水分差异及其主要原因。7、以C地所在的

5、口然带为例，分析如何因地制宜发展农业。（2016•浙江卷）8.根据下列材料，完成下列问题。材料一图1为某区域略图，图2为图1中甲地和丁地的气候统讣图。年平均代温（6.39）年降水*（430.4m）88-年平均41湿（25.9匸）年降水最（958血）第36题图1第36题图2材料二图1中所示道路沿线自然带类型多样，从甲地的高原半干旱草原带，变为丁地的热带季雨林带。图1中所示道路沿线，乙地（海拔5250米）和丙地（海拔2000米）自然带类型分别是、o分析该道路沿线A然带分异的主要原因。（2016•江苏卷）某教授参加了新疆阿尔泰山科学考察,他在口记中

6、写到：“身后的森林戛然而止，眼前簇簇花草相映，再往上看,花开始变得星星点点，路旁出现了积雪，远处已经能够看到冰川的边缘，此时飘起了大雪……”据此回答9-10题。9.此时教授正站在阿尔泰山的A.山地针叶林带B.-高山草甸带C.高山苔原带D.冰川带10.阿尔泰山南坡A.森林大多为落叶阔叶林B.草场仅分布在山麓地带C.此时季节为冬季D.降水水汽主要来自大西洋（.2016-上海卷）（二十二）海南岛西部某些地方呈现热带稀树草原的自然景观，这一现象引起地理工作者的思考。读图文资料，回答问题。材料一：海南岛地处热带季风气候区，一年分为旱、雨两季。专家研究认

7、为，海南岛西部某些地方旱季比岛内其他地区更干旱，是那里形成热带稀树草原景观的关键因素。材料二：海南岛旱季以偏东风为主。材料三：海南岛酋部一些地方沉积岩透水性强，地表水易于渗漏。海南岛地理简图海南岛东部（海口、琼海）和西部（东方）旱季降水量、平均风速、日照时数（19"I-200（）年,11•海南岛西部的热带稀树草原景观反映了什么地域分异现象？说明判断理由。12海南岛西部“旱季更显干旱”的一个主要因素是降水量低。从风向、地形角度分析降水量低的原因，并概括造成这里“旱季更显干旱”的其他因素及其作用。【命题规律】自然地理环境的整体性和差异性是高中地理

8、的重要内容，但每年高考出题都有所侧重，从2016年的考试题看，自然环境的整体性和山地的垂直地域分布规律-是重点。出题的形式有以全球变暖、生态破坏等问题等为背景，考查