2018~2019学年部编人教版九年级语文上册《创造宣言》精品教学设计

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1、部编人教版九年级语文上册《创造宣言》精品教学设计创造是人类发展的强大动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。陶行知先生用教育家的口吻告诫我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！”1•学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2•理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3•品味文章语言的精妙。4•领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。一、新课导入有部分同学对自己缺乏自信，而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业

2、、人生的低谷时，难免会丧失自信心。如何重树自信，重新开创自己灿烂的人生，是许多人所关注的问题。陶行知先生的这篇《创造宣言》，为我们提供了很好的答案。二、自学指导(一)一一预习与交流1•积累生字词(1)请给下面加点的字注音。崇拜(chong)倘若(tang)监牢Qian)懒惰(du6)遁词(dun)鲁钝(dCin)懦夫(nub)豢养(huan)樵夫(qiao)灌溉(gai)自暴自弃(bQo)(2)解释下面的词语。鲁钝：愚笨，不敏锐。豢养：喂养。自暴自弃：自己tr心落后，不求上进。走投无路：比喻处境极困难，找不到出路。2•作者链接陶行知(1891

3、-1946),安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的以“生活即教育”做学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。三、自学指导(二)一一合作与探究(一)整体感知1•快速自读课文，把握关键信息：(1)看完整篇文章后，你发现本文最突出的特点是什么？【交流点拨】运用了大量例子，引用了很多经典的句子。(2)文中材料涉及哪些方面？【交流点拨】文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、咅乐、数

4、学、物理等领域。2•文中，作者围绕五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。请指出这五种错误观点，并说说作者举了哪些例子来进行反驳。【交流点拨】①环境太平凡：八大山人白纸上的挥毫，飞帝亚斯、米开朗基罗的雕塑；②生活太单调：文天祥狱中书写《正气歌》，雷塞布沙漠中开凿运河;③年纪太小：莫扎尔特、爱辿生、帕斯加尔；④太无能：不识字的慧能是禅宗南宗创始人，鲁钝的噌参”传了孔子的道统；⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已：遭遇八十一难之玄奘取得佛经，粮水断绝之哥伦布发现了美洲。(二)品味语言分析文章所运用的修辞手法及其作用。【交流点拨】1•排比

5、(1)“有人说……不能创造”五个段落。突岀强调缺乏自信的危害性。(1)“但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌产生了《尼赫鲁自传》。”强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。(2)“遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。”强调有志者排除万难也可取得巨大成就。(3)“是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。”强调开辟生路首先靠的是勇气。(4)“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”强调创造是每个人

6、都拥有的基本能力。⑹“汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了。”强调没有创造力就如同没有了生命力。(7)“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”强调任何一点的创造力，都会促进成就的取得。2上匕喻(1)“当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。”把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念和意志比作金刚，说明了当陷入绝境、走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯岀一条生路。(一)写法分析1•本文有破有立，既摆出了对方的错误观

7、点，又有自己明确的观点主张。试加以分析。【交流点拨】首先，列举了“环境太平凡，生活太单调，因而不能创造”的两个借口，针对性地提出了“我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调”的主张。接着，作者又针对“年纪太小，太无能，山穷水尽、陷入绝境”这三个不能创造的原因，明确了“人人是创造之人”的观点。最后，发岀了“只要有一滴汗,一滴血，一滴热情，便是创造Z神所爱住的行宫，就能开创造Z花，结创造Z果,繁殖创造之森林”的创造宣言。1•文章采用了哪种表达方式？【交流点拨】主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则

8、是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式，如批驳了第二个错误观点后的简单总结，又如批驳了第五个错谋观点后的分析。四、板书设计五、拓展延伸作者认为教育的最大成功是什