如何培养一个易于生存的孩子-李跃儿

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1、如何培养一个易于生存的孩子李跃儿【建构式教育】建构式教育…蒙特梭利偏向智力的自主：华德福教育偏向心灵的感受；李跃儿教育是建构式教育的理念，并用了各种教育好的方面，“炒”在了一起而不是拼凑在一起。第—咅E分：易于生存的教育与应试教室的不同之处1.儿童观不同■人是世界的一个部分，用什么观点来看待儿童决定了用什么方法来养育儿童；只要是灵长类动物，你生了孩子，你必定会建立一种儿童观。人类的宝宝通过妈妈的眼睛获得精神的愉悦.妈妈是给孩子精神上的支持，心理知识的良师益友，有一种师徒关系在里面。而现在大多数的妈妈注重给孩子喝奶多

2、少毫升，拉耙耙多少吋I'可，本末倒置了。■易于生存的教育认为，我们必须像尊重大自然一样尊重儿童的属性，保护儿童的属性,而不能破坏他们的属性。儿童期是人一生中自然属性最多的时期；【自然属性是什么】什么是单纯和纯洁？单纯和纯洁其实就是本能，它是把最大的梨让给别人么？？？纯洁和单纯就是本能。对成人来讲，是被道徳、文化觉知过的。接纳孩子…不要试图把对方改造成你想成为的样子。【什么是尊重】尊重孩子，包括三个方面：1）接纳孩子的不成熟，如动作不协调、会笨手苯脚的撞伤自己和别人；2）孩子不理解别人的想法和感受；3）孩子以为这个世

3、界所有的一切都将由他来掌控，他没有尊重社会规则的能力和控制口己的意志力，没有综合思维能力。如果我们认可这些，我们就尊重了儿童的自然属性。我们用平等、真诚的态度來沟通。什么是不尊重孩子的行为？女山模仿孩子的声咅说话、明明孩子穿蓝色的衣服还要问他穿的衣服是什么颜色。尊重孩子的文化氛围，也是尊重。【保护】保护儿童的属性，而不是破坏孩子的屈性。使得他的好的一面发扬光大，使他不好的一面在不知不觉中缩小。■应试教育认为，成年人必须将自己所获得的经验和自己所掌握的知识技能教给儿童，成人必须按照自己设计的远景来塑造儿童。【应试教育

4、下的儿童】1）孩子是未长大的成人…■这是错误的，孩子是另一种人，但并不是未长大的成人，他的身上没有成人的特质。比如礼貌、关爱别人等等。许多成人把孩子当成微缩的成人,所以会对孩子有一系列的成人的期望，要求孩子讲礼貌等；2）他们必须为成年生活做准备■-不是准备一个适合易于成长的孩子。大家都从小教孩子学IT,那全国80%的孩子都去学IT；但那以后修自行车就没人了，于是大家再一哄而上从小教孩子学修自行车，那永远有80%的人处于被动状态。3）成年人必须将自己所获得的经验和自己所掌握的知识技能教给儿童…•儿童是由经验长出的认知

5、，比如：一个孩子早晨进教室，看到哪里最整洁就到哪里去捣乱，老师一开始安慰，之后不理睬，孩子逐渐得到一个经验，慢慢的回归到老师身边开始听故事，这个就是孩子的经验。我们不能把成人的经验告诉给孩子。1.教育观不同■易于生存的教育认为：人类的物质体应该是一个具有精神的内涵的物质体，对于儿童来说最主要的是建构一个良好的精神模式。作为一个人应该有精神和物质两部分因素构成,而人类的物质体应该是一个具有精神的内涵的物质体，对儿童来说最主要的是建构一个良好的精神模式。物质体〜生命体一新莽体一自我觉知。在人的精神内涵中比智力更加重要的

6、是:1.对于世界的洞察力；（孩子在这方面能力最强，成人也有这方面的能力，比如在老公发生外遇的时候，哈哈！）2.心灵感受力（对自己，对他人，对事物）；｛成人在谈恋爱的时候，最有这个能力｝3.自然的情感发生能力；4.对自己情感和感受的觉察力；（这是非常重要的，没有觉察力就等于没有意识）5.对世界热爱和探索能力；1.对将来生存有力的对世界的最初印象；（这是非常关键的，孩子问你话，无数遍，你觉得心烦，不肯回答，你告诉孩子的是一个什么样的世界；）2.心理的健康；（心理不健康，什么都干不好）&心理历程的积累；（这点非常关键，你

7、心疼孩子哭，不想遇到困难和灾难，那你的孩子就没有心理历程，你的孩子没有经历心理历程，他的精神状态就留在小时候）9.天然的有益于生存的智慧；A・在生存环境中，在遇到冲突的时候，孩子解决冲突的方式对自己最有利；孩子在家看到你吃饼干，你就给他了，但是在外面看到别人吃饼干，他怎么看别人,别人都不给他。他可能采取的方式，冲上去抢，坐地上哭，或者对妈妈大打出手，因为你没帮他要饼干，还有就是拉着你去要饼干，或者交换好吃的，或者给别人下跪作揖。这个智慧模式不适合成人。成人若是这样会失去社会群体或者受到自己良心的谴责。【孩子想把一块

8、石头垒成一个鸟窝，但是石头是窝在泥土里，是坐下大哭，还是用石头去砸，不同的父母会教出不同处理方法的孩了o】B.当你已经建构起来的智慧模式不使用新的冲突的时候，解决这个冲突方式是当下采用的最好解决问题的方式，最适合于当下的，对当下最有利的；（在我们一生中都会用得着的，如果在童年的时期种下了良性的发展方向，那对他的一生都会受益）纺纱女工，一开始是厂里生产突击手，