李跃儿——孩子厌学怎么办

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1、李跃儿——孩子厌学怎么办　　　　有位妈妈告诉我，说她的女儿根本不能学习，极度地厌学，极度地逃避学习。学校老师天天告状，说她的孩子上课时连一分钟的注意力都不能集中，每天都完不成作业。在家中，她每天晚上什么也不干，专盯女儿写作业，仍然写不完。她问我对这样的孩子该怎么办？　　李跃儿1958年生于山东省海阳县的一个海边小村。1980年在宁夏黄河边的一个县城中学任教。1982年在从事群众艺术工作的同时进行中小学美术教育探索。经历了对传统教育的实践、怀疑、排除，1995李跃儿——孩子厌学怎么办　　　　有位妈妈告诉我，说

2、她的女儿根本不能学习，极度地厌学，极度地逃避学习。学校老师天天告状，说她的孩子上课时连一分钟的注意力都不能集中，每天都完不成作业。在家中，她每天晚上什么也不干，专盯女儿写作业，仍然写不完。她问我对这样的孩子该怎么办？　　李跃儿1958年生于山东省海阳县的一个海边小村。1980年在宁夏黄河边的一个县城中学任教。1982年在从事群众艺术工作的同时进行中小学美术教育探索。经历了对传统教育的实践、怀疑、排除，1995李跃儿——孩子厌学怎么办　　　　有位妈妈告诉我，说她的女儿根本不能学习，极度地厌学，极度地逃避学习。

3、学校老师天天告状，说她的孩子上课时连一分钟的注意力都不能集中，每天都完不成作业。在家中，她每天晚上什么也不干，专盯女儿写作业，仍然写不完。她问我对这样的孩子该怎么办？　　李跃儿1958年生于山东省海阳县的一个海边小村。1980年在宁夏黄河边的一个县城中学任教。1982年在从事群众艺术工作的同时进行中小学美术教育探索。经历了对传统教育的实践、怀疑、排除，1995年创立李跃儿美术教育中心，同时开始心理学、教育学的学习与研究。1999年创办李跃儿科学与艺术教育中心，现在北京开展现代教育工作。　　其作品《谁拿走孩子

4、的幸福》，总结了作者历经23载，亲自实践，终于摸索出一套独特而新颖的教育方法。　　她在该书的扉页上写道：我觉得一个女人一生最重要的是具有认识幸福的智慧。有了这种智慧就能找到幸福。人幸福了，心也就滋润了，就会生长出充分的爱。爱充分了，就会使你周围的空气充满着幸福和愉快，周围的人能够呼吸到这种幸福和愉快，他们也会幸福和愉快。幸福是可以传染的，女人应该是制造幸福的人。　　我了解到，这位妈妈一生下孩子就交给公公婆婆抚养。爷爷奶奶对这个孩子是怎样教育的？他们是孩子想干什么就干什么，想怎么玩就怎么玩，反正我不管你，你就

5、自己玩吧。可以说在孩子上学前，这位妈妈从来没有对孩子进行过学习训练，心理上她还是个婴儿。她的精神没有做好学习的准备，到了有一天，她被突然送到学校，按在课桌后面让她学习，听课时手要背在背后，写字时不准发出声音，再也不能疯跑，再也不能疯玩了。这也不许那也不许，这种突如其来的切换让她无法适应。当老师在讲几加几等于几时，她的心早就飞到教室外面去了；当要求写字必须一笔一画而不能乱写时，她哪遵守！写不好就得重来，在老师的逼迫下，当她把一个字写到第10遍仍然不能过关时，她会怎么想呢？她肯定觉得这件事一点都不好玩，便开始拒

6、绝。越拒绝老师越逼，老师越逼她越拒绝，这样就恶性循环了。　　再之后，老师找家长了，训斥她：你的孩子是怎么搞的？完全是个野人嘛，傻子嘛！这样下去准得完蛋，以后别想考学了，肯定会被淘汰！家长一听非常紧张，觉得问题严重了，就开始“抓”。抓的办法就是想在很短的时间内赶上其他小朋友，让她成为一名优秀的学生。讲道理，盯着写作业……你想想，对一个从来没有经过训练的孩子来说，是不是一下就能把字写好？加上孩子本身，因为身体的因素，因为手的肌肉没有发展完善，不可能一下子把字写得像“印刷体”一样。但是不知从什么时候开始，咱们中国

7、的家长与老师都在这样要求孩子。写不好就骂就打，越骂越打越写不好，越写不好越骂越打，在家中，恶性循环又开始了。　　上课不好好学，老师批评、罚站，回到家妈妈折磨。可以说，这个孩子成为这样，除了在该构建的年龄没有构建之外，还与妈妈与老师的双重折磨大有关系。　　面对这样的孩子，家长该怎么办？第一，家长的心态要回到孩子上学以前，让孩子在你眼里成为一个什么也不懂、没有一点社会性能力的孩子，这样你才会心平气和。第二，在一段时间内，不要希望他能完成作业，不要希望他能把字写得多么好，不要希望他能考上多少分。作业，只要能写就成

8、；字，只要认得就成。第三，创造一些招数，设计美丽的陷阱，使孩子能对学习发生兴趣，而不是坐在旁边死死盯着。第四，与老师一道商量，拿出一个方案，见缝插针，潜移默化，一点一滴地培养孩子的社会性能力，慢慢使她适应课堂，适应各种规章制度。　　具体到如何帮助这个孩子时，光说道理是不行的。对这个孩子，我曾经用了11天的时间想用和谐的方式让她写作业，可是到了第11天，我的耐心真的到了底线。最后我用坚定的声音说：刘思！请你老老实实