七年级地理上册1.4地形图的判断教案新人教版

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1、地形图的判读课型新授课主备人审核人教学目标知识与技能1.会运用地图估算海拔与相对高度，在地形图上识别五种主要的地形类型。2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等。3.根据需要选择常用地图，查找所需地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。过程与方法通过运用课件展示、地形模型、制作等高线地形模型、教师指点、小组互动合作等形式，帮助学生初步建立起图的空间概念。情感态度与价值观(1)激发学生学习地形图的积极和自觉性。(2)所学知识与实际生活相联系，使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。重点难点会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等的分布状

2、态，并会判读坡度的陡缓。学法指导1.认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。2.独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。教学方法读图分析法、观察法、讨论法等。、til亠课刖准备教师准备：地形图的判读课件、地形模型及各种地形的相关图片。学生准备：自学教材学情分析鉴于初一学生的空间想象能力和抽象思维方面尚有不足，通过直观演示、动手操作、现代化教学手段等强化直观性。初中学生参与意识强，在教学过程中多让学生动手操作、实践探究、小组合作等方法促进学生对知识的掌握。教学过程复习复习地图的三个基本要素：比例尺、方向、图例。I口知1.比

3、例尺：①会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离；②会比较比例尺的大小。2.方向：(在地图上有三种表示方法)①指向标；②经纬网；③按惯例“上北下南，左西右东”定方向。3.图例导入我们看到的这些图片，都是绘制在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢?——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书）一、自主学习：•等高线地形图：1.地表的高低起伏常用來表示。2.地面高度的两种表示方法（1）海拔：地而某个地点高离。（2）相对高度：某个地点高出的垂直距离。3.等高线：把各个地点的标注在地图

4、上，再把相同的点连接等深线：把海洋中相同的个点连接成线•等高线地形图的判读：2.等高线的形状对应的地形类型：3.等高线的疏密与坡度陡缓的关系：（1）等高线（稀疏或密集），坡度缓，（易或难）攀登。但距离远。（2）等高线（稀疏或密集），坡度陡，难攀登，但距离（远或近）。二、合作探究:：1、活动要求：让学生利用自己拳头，制作等高线模型和等高线地图。观察自己拳头这座“五指山”并找出山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖等地形部位；在白己拳头画出等高线，标注高度。③张开拳头，总结山顶、陡坡、缓坡、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形在等高线地形图上的弯曲规律。④在拳头上滴水，观察水流情况，“哪里容易形成河

5、流？一、完成教材活动题k请将图屮五个地形部位的名称（山顶.鞍部、山谷、山脊、陡崖）填入下表。代号甲丙TEEGH地形部位名称达标检测巩固提升二.读我国东部某地区等高线地形图，回答:2•甲地的海拔是米；甲地与乙地的相对高度是米。板书设计海拔海拔和相对高度地相对高度1等高线卷等深线山峰、陡崖、鞍部、等高线地形图等高线地形的判读：山脊、山谷、缓坡、陡坡教学反思