七年级地理上册 1.4 地形图的判断教学设计 （新版）新人教版

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1、第四节“地形图的判断”教学设计【教学目标】1、知识与技能：在等高线地形图上估算海拔和相对高度；识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等，判读坡的陡缓。2、过程与方法：培养学生对空间地理事物的认识和想象能力；学习判读地形图的基本方法。3、情感、态度与价值观：激发学生探究地理知识的兴趣，培养学生动手能力和小组协作精神。【教学重、难点】识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等，判读坡的陡缓。【教学方法】启发式讲授、小组合作探究活动、多媒体辅助教学等。【教学工具】各类地图、PPT展示。

2、【教学过程】教学模块教师导引学生活动设计意图复习导入【复习提问】地图的三要素及地图的种类【承转】本单元我们将重点学习地形图，你知道常见的地形图的种类有哪些呢？这节课我们主要学习等高线地形图。【回顾、回答】温故知新讲授新课基本概念【任务：明确和等高线地形图有关的基本概念】1.海拔：2.相对高度：3.等高线：4.等深线：【评价、补充】班级地面为海平面，学生桌椅与讲桌的海拔与相对高度【阅读教材】明确概念【活动】观看图片帮助理解，加深印象培养学生的自主学习能力联系身边实物举例说明200300400山体不同

3、部位等高线特点【任务：了解山体不同部位等高线的特点】【要求】阅读教材P25—图1.36“等高线地形图上不同的山体部位”并结合生活经验，完成下表：山体部位等高线特点山峰（山顶）山谷山脊陡崖鞍部盆地⑤400300200【补充】等高线地形图的变形图及盆地的等高线地形图200300400【自主学习完成表格】【活动】讨论交流、完善表格内容【展示成果】山体部位等高线特点山峰（山顶）等高线闭合，数值中间高四周低山谷等高线向高处突出山脊等高线向低处突出陡崖等高线重叠鞍部两个山顶之间地势低的部位或两个山谷之间地势高

4、的部位盆地等高线闭合，数值中间低四周高培养学生的自主学习能力和读图分析能力培养学生的小组合作意识及交流能力培养学生的读图分析能力和总结概括能力200300400400300200200300400200300400【拓展】河流的分布与等高线地形图的关系200300400【任务：等高线疏密与坡度陡缓的关系】AC、AB两条爬山路线，那条更省力，为什么？【小结】略【活动】尝试自己画盆地的等高线地形图【读图分析、总结】河流多分布于山谷地形【读图分析、总结】AC更省力，等高线稀疏，坡缓。培养学生的动手实践能

5、力培养学生的读图分析能力培养学生的读图分析能力与实践能力课堂小结【小结】本节课你有何收获呢？【评价、补充】梳理总结本节所学内容让学生形成对等高线地形图的系统认识巩固练习【承转】大家说的非常好，最后让我们一起来检验一下你们的学习成果。【活动】填充图册相关练习题【练习】完成填充图册巩固所学，感受成功拓展延伸选择修建公路、修建梯田的合理路线【活动】交流学习对生活有用的地理【板书设计】等高线地形图1.基本概念：海拔、相对高度、等高线、等深线2.山体不同部位等高线特点