小学语文一至六各年级教学目标(详细)

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1、一年级一、识字与写字1•让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字，有主动认字的愿望，培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主动在生活中识字。2.金字量上不封顶，允许学生识字量有差异。认字表中的334个字作为下限耍求统一会认。下册要求认识402个。3.渗透性识字（没有数量要求）。4•掌握汉字的基木笔应和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。注意写字姿势，培养良好的写字习惯。上册要求会写字138个，下册要求220个（下限）。书写规范、端止、整洁。5•学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和

2、整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟记《汉语拼音字母表》。汉语拼音各段掌握要求链接：一年级上册：认字母，拼音节，读生字；一年级卜'册：抄写字母和咅节；二年级上册：粗略学习拼写音节；二年级下册：大写字母，音序汉字输人。—＞阅读1•学习结合上下文和生活实际了解词句意思。2•上册阅读39篇诗文，背诵21篇；卜•册阅读47篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇目不少于15篇。能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。3.注重阅读过程，教给阅读方法。4.学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵一些简单的古诗文

3、。5.认识课文中出现的常用标点符号。三、口语交际1•用普通话积极的、冇创造性地进行口语交际。2•在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。3•初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。四、综合性学习1.初步培养课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。2.初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想彖力，创造力。二年级一、识字与写字1.认字432个+420个。熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。2.学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指导学生学习利

4、用汉字规律（表音、表义）分析字形，识记生字。学习看上下文猜字的识字方法。基木掌握独立识字的步骤和方法。3.写字220个+220个。继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。逐步学会运用冇效的方法写出不会写的字。4•继续练习抄写咅节，学习一些拼写规则（因为既非常必要，又超标，所以不做全而指导，只在常用而特别容易混淆的地方点拨，不考核），加强实际应用拼音的练习。二、阅读1.能正确流利和尽可能冇感情地朗读课文，了解其大意。在一年级〃借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读

5、课文〃的基础上继续练习，逐步过渡到练习不用手指、不出声的默读，并能默读一个段落。2•学会借助课文插图阅读，在阅读中积累词语，学习不同句式，能背诵至少17篇（段）诗文。1.指导学生在阅读中感受阅读的乐趣，爱读书，养成每天阅读的习惯。三、写话1.练习把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不耍求书写完全正确），会写留言条、请假条、启事，知道日记什么样，能写5篇左右的日记。2.在写话的练习屮，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。四、口语交际1.创设情境，鼓励学生乐于表达、交流。2.能够与同桌或在小组内表达清楚自

6、己的意见，在班级发言时声音响亮，意思清楚。3•学习在讨论屮与人合作。五、综合性学习综合性学习应融合到课文学习的过程Z中，或放在课而，或放在课中，可根据学习内容和学生需要灵活安排。充分利用二年级集屮识字单元（丁丁冬冬学识字）展开综合性学习活动，每个学生本学期至少参加4次班级内的综合活动。三年级一、识字与写字1•上册认字230个，卜•册认字230个，写字220个+200个。耍求学生累计认识常用汉字2000个左右，会写1400个左右。2.继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续练习独立识字。3.能运用学过的识字方法辨析形近字

7、、同音字，学习多音字，增强预防错别字的能力。4.认识文房四宝，开始练习写毛笔字。二、阅读1、初步掌握独立学习生词的方法，能够根据语言环境，通过联想和想象，理解牛词的意思。学习查词典，能根据语言环境选择多义词的词义。在语文实践活动中，特别是在阅读中积累词汇。2、能用普通话止确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品屮生动形彖和优美的语言，关心作品屮人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。3、初步学习概括文字的主要内容或提炼重要信息，练习找课文小心句、段落中心句，练习概括一

8、篇课文或一部分课文的主要内容。4、背诵至少18首占诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段，选择自己喜欢的段落背诵。5、练习根据阅读的需要查找资料。6、继续培养每天阅读的好习惯，扩大阅读量。三、习作1•注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想彖，乐意表现自己觉得新奇有趣的或卬彖最深的、最受感动的内容。2.通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有