2017年秋部编人教版语文二年级上册第12课《坐井观天》教学设计6

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1、12.《坐井观天》教学设计6教材简说：把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障冃，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明口，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因

2、为他们对事物的认识往往是片面的。教学目标：1、认识“沿、答”等10个生字；会写“井、观”等8个字。2、能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。3、发挥想象力，初步理解寓意。4、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。教学重点：1、认识生字，书写生字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：1、认识生字，书写生字。2、发挥想象，初步理解寓意。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、随文识字，认识10个生字，会写8个字；随文理解和掌握“井沿、大话、弄错、无边无际”等词语。2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。3、研

3、读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。教学重点：研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。教学难点：理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。教学准备：课件、板画、水井、贴图、词卡教学过程：一、复习导入1、集体背诵《语文园地四：日积月累》。（1）桂林山水屮天下。（2）上有天堂，下有苏杭。（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。2、导入新课《坐井观天》。二'初读课文1、一读读通课文，把读不通顺的句了读3・5遍。2、二读同桌互读课文，互相纠正读音。3、三读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？三'研读三次对话，随文识字（-）反馈：《坐

4、井观天》主要讲了什么内容？1、（）和（）争论（）。2、再次默读课文，找一找，从课文中找出依据。3、反馈出示课文4、5自然段，自由读，指名读、用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）o（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。1、自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。2理解“井沿”，识字“沿”。小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是一一井边,“沿”在这里的意思就是一一“边”。（教师手指桌沿）那么这是？■…桌沿学生给“沿”组词。3、理解“落”字在句子中的运用。给“落”换词。想想

5、为什么课文没有用“停”等词呢？（三）教师引读，学生分角色朗读笫一次对话，了解故事的起因。引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。（四）研读笫二次对话，争论的要点1、理解小鸟的观点（1）理解“无边无际”小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的尽头，这就是课文里的哪个词？（无边无际）天，无边无际，大得很呢，我们还可以说什么也无边无际？（2）天如此无边无际，怪不得……、教师出示课文第3自然段，集体读，再次回顾。教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会（）地说。评价读中感受小鸟的自信、诚恳……2、理解青蛙的观点。（1）理解

6、“大话3“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？（2）青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？”它其实想说的的是：（天不过井口那么大，不用飞那么远）。（3）出示两个句了读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!”和“？”的变化。天不过井口那么大，还用飞那么远？天不过井口那么大，不用飞那么远！（4）听了青蛙的话，你心里一定有了问题了。（预设：青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢？）（5）探究青蛙的观点的形成原因。问得好。同学们开动脑筋，想想用什么办法能解决这个问题呢（教师可启发学生想办法获得青蛙的“体验”。或者自己引导A抬头看看教室的天花

7、板，你看到了方方正正的一大片，但是再把纸卷成筒状看看天花板？你又看到了什么？）B再观察一下课本插图中青蛙所处的位置，用你自己的话说一说青蛙为什么说天只有井口那么大（因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了……）。（6）指名读第四自然段青蛙的话，读好“!”和“？”3、分角色朗读第一、二次对话。四、认识生字1、岀示会认字：生字：沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、明1（、抬2、同桌对读，指名认读，开火车读，齐读。3、岀示词语：井沿、回答、口渴、喝水、抬头、弄错、说大话、无边无际、坐井观天。4、多种方式认读，巩固生字读音。五、指导写字1、出示生字：井、观

8、、沿、答、渴、喝、话、际。2、指名认读，开火车读，齐读。3、给生字组词。井（水井）观（观看）沿（井沿）答（回答）渴（口渴）喝（喝水）话（说话）际（边际）4、分析字形，观察它们在田字格中的位置。5、教师示范书