《1.3适合国情的政治制度》教学设计1

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1、《1・3适合国情的政治制度》教学设计教学目标1、知识冃标（1）理解我国的根本政治制度；了解我国的基层群众自治制度。（2）识记民族区域自治的含义，民族区域自治适合我国国情，民族区域自治的优越性，我国民族区域自治与“一国两制”的相同点与区别。2、情感目标（1）通过学习社会主义初级阶段的根木政治制度和其他基木政治制度，体验社会主义制度的优越性，坚定走社会主义道路的信念。（2）通过学习使学生牢记我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，增强民族团结观念，自觉维护国家统一是每个炎黄子孙义不容辞的责任。教学重点1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度；2、民族区域自治制度。教学难点“一国两制”的强大生

2、命力教学课时三课时教学过程第一课时一、人民代表大会制度是我国的根本政治制度我国是社会主义国家，国家的一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。学生小记者介绍人大代表的产生，职责，选举等情况，说说自己对人民当家作主的理解。二、人大代表的产生，职责，任期。人大代表的产生：选举产生。1、全国人民代表大会代表由省，自治区，直辖市人民代表大会和军队间接选举产生。2、省，直辖市，自治区，设区的市的人民代表大会代表由下一级的人民代表大会间接选举。3、县乡一级的人民代表大会代表由选民直接选举产生。人大代表的任期：宪法规定，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，每届任期都是5年。人大代表的职责：就是参加

3、对国家事务的管理，对经济和文化事业的管理，对社会事务的管理，简单地说，就是要参政议政，参与国家权力的行使。人民通过民主选举产生人民代表，由人民代表组成各级人民代表大会，人民代表大会集中人民的意志，代表人民行使国家的权力，决定国家，社会事务。人民代表受人民监督，为人民服务。由此可见，人民代表大会制度是一项符合屮国实际，从根本上保证人民当家作主的政治制度。各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。（权力机关）最高国家权力机关：全国人民代表大会。全国人民代表大会的职权：最高立法权，最高决定权，最高任免权，最高监督权。少数民族代表参加全国人大，各民族欢聚一堂，民族区域自治制度显著的优越性。三、青藏公

4、路是雪域高原第一条沥青道路，它和川藏公路的修通，结束了“唐蕃古道人背畜驮，栈道溜索独木舟”的原始运输方式。第二课时一、复习提问我国在处理民族关系上坚持的基本原则是什么？民族团结的重要性如何？二、导入新课通过学习我们已经知道了我们党和国家不但确定了处理民族关系的基本原则，而且还根据我国各民族的实际情况，制定了民族区域口治政策，这就是今天学习的内容。三、讲授新课1、民族区域自治（板书）引导学生阅读课文后相互交流：谈谈你所知道的我国民族自治区方面的有关情况。（如：我国建立了多少个省级自治区？自治区的名称是什么？最早成立的是哪个自治区？）学生回答教师补充：我国先后建立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区

5、、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区5大省级自治区，第一个省级的民族自治区一一内蒙古自治区，我国还在其它省建立了30个自治州，122个自治县（旗）。除了自治州、自治县外，还有一大批民族自治乡，实行民族区域自治的民族达到44个。民族自治地方面积已占全国总面积的64%,实行民族区域自治的人口占全国少数民族总人口的75%。设疑过渡：那么什么是民族区域自治？我国为什么要实行民族区域自治的政策？2、民族区域自治的含义（板书）引导过渡：民族区域自治概念文字不多，但是内涵很丰富，说到底是国家统一领导和民族区域自治的关系问题。指导学生看课本，分步设疑、引导学生思考研究一交流讨论四个问题:第一个问题：

6、我国民族自治机关是指什么机关自治，为什么司法机关不能自治；第二个问题：民族自治机关的性质是什么，与屮央机关是什么关系。第三个问题：联系联邦制的特点，比一比民族区域自治和联邦制有何不同。第四个问题：联系已往学过的“一国两制”内容，对民族自治区和特别行政区两个概念的区别加以解释。（学生汇报，教师归纳）笫一个问题：因为权力机关的自治就体现了i切权力属于人民，本民族人民当家作主，自主决定本地区的一切重大事务；行政机关的自治就体现了民族地区人民自主管理本地区一切重大事务；司法机关不能白治是因为法律面前一律平等，没有任何人可以凌驾于法律Z上。第二个问题：民族自治地方的自治机关具有两种性质：民族自治机关都

7、是中央人民政府领导下的地方政权，都必须服从中央统一集中的领导，既是一般地方国家机关，行使一般地方国家机关的职权，同时它又是自治机关，行使自治权。它除了可以行使一般地方国家机关的职权外，还可以根据宪法和民族区域自治法赋予的自治权，根据当地的具体情况，管理本地区的政治、经济、财政、教育、科学和文化事业。（自治不是自立）第三个问题：它们的主要区别在于：前者是屮央统一领导下的地方自治政权，是以国家的统一为前提的，是国