大学体制教改现象

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1、清华大学校长顾秉林先生在接受学生记者采访的时候，表达了他对现在大学教育状况的担心，他表示，说得直白一点，现行的大学教育制度就是”在往学生们的脑子里灌屎”。顾秉林校长表示，在二十世纪初至40年代，可以说是屮国教育界的黄金时期，在这段时间以内中国的大学为社会培养出了大批的优秀人才，他们中有伟大的思想家、教育家，有革命义士、抗日英雄，有科学骨干、民族精英。而这种盛况自从解放后尤其是九十年代开始衰落。现在的各高校，包括清华与北犬在内，已经没有将培养人才作为大学教育的目标。严重的学术腐败，枯燥且与社会脱节的课程，死记硬背的教育方式，将导致学生们的思想僵化，对课程失去兴趣，对大学乃至整个中国的

2、教育失去信心，退学正是表达他们对大学教育失望的最极端方式。他进一步表示，至少有80%的学生在刚进入大学的时候是酬躇满志，报着努力学习的决心的，可是在四年大学生涯的消磨与侵蚀下，能将这一决心坚持到毕业的学生恐怕不到20%.逃课，考试作弊已经被很多学生当成了家常便饭。上大学的目的由最初的学习知识变成了纯粹的混文凭。而那些在恶劣的环境下坚持认真学习的学生，他们的学习能力和创新能力却正在被逐渐磨灭。若这种情况持续下去，大学最终培养出来的成品，将是一具具没有灵魂的行厂走肉。”如果一直这样下去，20年后，中国大学生的思想状态和精神水平将会是什么样了？我简直不敢想像！”古板的教学方式和教材让社会

3、丢失了许多的达芬奇，比尔盖茨。对于这样损失，我们是否要反省下呢？在这样的教育模式Z下，学生们的精神受到极大的伤害，创造性和独立思考能力受到无可挽冋的扼杀，中国至今没有诺贝尔奖获得者，与这种教育模式有很大的关系。以下是顾秉林先牛的原话：作为一个大学校长，我认为真正的高校应该培养学生的独立技能、独特的思考方式和敢于权威挑战的精神。1、什么是独立的技能？不是拘泥于课本上的，如果你对某东西有深入研究，可以考虑研究成果作为成绩。我们要鼓励和发扬这样的模式，因为市场和学生需要这样的鼓励！2、什么是独特的思考方式?独特的思考方式不代表爆炸式的思考，而是多种寻根问底的思想，抓住一条线一直往前摸，有

4、这样的科学精神，这条线一定能通往诺贝尔。独特的思考方式是在不断学习的过程中产生的，学生得注意研究的方式、研究的目的以及合理性。当然，诺贝尔奖不应该成为教育的最终口标，教育的最终口标是为社会培养以及输送人才，但是这毕竟是国际上对最顶尖人才认可的标志。3、什么是敢于挑战权威？这个相信学生们都了解，羽毛和石头哪个能先着地？这个是众人皆知的，为什么那个时候全世界只有1个人提出了不相同的结论并用事实证明了？原因就是权威的威慑。教授：这个名词是一个长辈的名词，我不介意别人叫我同学，叫我兄弟，或者学生。因为弟子不必不如师，师不必贤于弟子,闻道有先后，术业有专攻。你研究的成果比老是的好，你就是老师

5、，我可以为一个同学”无聊”的问题而停下上课，动员人家参与这个问题的讨论，原因为什么？这个问题的隔壁很可能就是诺贝尔奖……当然，以上的能力，在中国现行的教育休制下，是不可能被赋予学生的。所以顾秉林先生表示，屮国的高等教育体制改革势在必行，”应该停止再扼杀人才了！应该停止再向学生们的脑子里灌屎了！”当然，改革会涉及很多未知的因索，以及牵扯很多人的利益，势必受到极大的阻力，可是为了学生以及中国的未来着想,这些阻力都必须被克服。据称以上言论并非清华大学校长所言，因为据常理推敲：清华校长是没有这般勇气直面大学教育存在的种种问题的，尽管国内外诸多教育专家对目前国内的人学教育前景甚为担忧！！！！

6、！在经济学中，完全垄断的市场里，垄断企业具有高价格、产量不足、生产效率低等特点。但是屮国的教育行政部门的垄断并不能用一般的市场性垄断来解释。因为教育行政部门的垄断性体现在对教育方式、内容、升学制度、招生权利的垄断上。事实证明，在教育这个特殊的产业上，这样的垄断更为可怕，后果更严重。第一，貌似公平下的严重不公。高考被誉为屮国最公平的制度。然而其所谓的公平只是表面的现象。首先，教育资源的地区分布差异使得统一的分数线成为实质上的不公正。另外，录取分数线的地区性差异。作为影响命运的高考，教育行政部门一方面维护自己的利益（北京、上海等地区占用着过多的教育资源），另一方面，创造寻租的条件（招生

7、、考试的垄断），为自己获得利益。第二，严重畸形的教育。这一点恐怕是最为致命的后果。教育行政部门创造了一套方便自己管理和获益的教育标准和模式。这使得屮国在高考的指挥棒下统一行动，成就了一大批标准化、模式化、没有创造力、没冇正确人生观、价值观的学生。这对中国社会的影响是全面而深远的，这也是中国现今教育制度最大的弊端。综上我们不难看出，现行教育制度最大的弊病是两点：一，垄断；二，意志统治。这两点是相辅相成的。垄断形成了意志统治，意志统治维护着垄断20世纪90年代以来，教育在