语文人教版三年级上册买椟还珠 教学设计

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1、《买椟还珠》教学设计内黄县实验小学胡梦楠教学目标：1、认识本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。2、通过反复朗读，能概述故事主要内容，了解故事中蕴含的道理。3、联系生活实际，懂得要注重内在美，不要只注重外表。教学重点：能正确朗读课文，概述故事主要内容。教学难点：联系生活实际，懂得不要舍本求末的道理。教学过程：一、激趣导入同学们，今天老师给大家带来一份礼物（出示两个包装不同的礼物盒），如果让你选择你更喜欢哪一个呢？（预设：学生选择包装精美的礼物盒）看来大家更多的是愿意选择这个外表精美好看的礼物，古时候有个人和大家的想法是一样的，让我们走进课文去看一看吧！1、板书课题，学生书空并读题。2、通

2、过小游戏学会区分“买”和“卖”（头上没帽子买买买，头上有帽子卖卖卖），并认识“椟”字。二、初读课文，认识字词。1、出示任务：（1）画出不认识的字词，借助工具书或联系上下文理解意思。（2）划分自然段。（教师巡视）2.反馈指导：（1）师生交流字词圈画情况。出示词语，指名读，比赛读，选择自己喜欢的词语说一句话。（2）明确自然段划分。三、再读课文，理解故事。（一）自由读课文，概述故事内容。1、自由读，读后同桌交流。（教师巡视，及时指导）2、学生汇报讨论成果，出示填空提示，明确故事主要内容。（二）理解题目“买椟还珠”的意思。1、指名学生简述，一句话明确：（郑国人）买了盒子却归还了宝珠。2、从文中找

3、到郑国人“买椟还珠”的句子，学生回答，课件出示。（三）指导朗读重点句子。1、指导朗读描写郑人的句子：他打开盒子，把里面放着的许多宝珠还给珠宝商人，只留下了盒子。重读“许多”和“只”。指名学生读，比赛读，进而体会到宝珠之多。2、指导朗读描写盒子的句子：盒子做的太好了。加重并拉长音读“太好了”。指名学生读，比赛读，进而体会到盒子之美。（四）引导对比宝珠和盒子。1、出示图片，让学生看到盒子的外表好看。2、教师配乐朗读描写盒子的原文，让学生进一步体会到盒子做工精美。3、过渡：盒子固然漂亮，但里面装的宝珠才是真正的价值连城。出示图片和说明文字，结合生活实际，让学生理解宝珠的价值不菲。四、分析人物，

4、感悟道理。1、小组合作，说一说郑国人是个什么样的人？（提示：他因为看上了精美的盒子，而舍弃了昂贵的宝珠，你觉得他是个什么样的人呢？可以用哪些词语来形容他？）2、学生汇报合作成果，教师明确并出示课件。（注重外在，舍本求末。解释舍本求末的含义。）五、结合实际，谈谈感受。联系实际说一说，生活中有没有像郑国人这样“舍本求末”的例子？（先交流，后汇报，教师适时指点、补充。）六、拓展延伸，推荐阅读。《买椟还珠》是通过一个小故事讲述了一个大道理，类似这样的成语故事还有很多，比如：守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足等等，同学们课下可以搜集一些，读一读，体会其中的深刻道理。七、课后作业。1、给家长讲讲《买椟还珠

5、》这个小故事。2、搜集并阅读几则成语故事。