人教版高中历史选修一单元测试题及答案全套

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1、最新人教版高中历史选修一单元测试题及答案全套单元测试一（时间：90分钟满分：100分）第I卷（选择题共40分）一.选择题：（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.雅典公民推举梭伦为首席执政官的主要目的是（）A.维护工商业奴隶主的利益B.巩固贵族的既得利益C.缓和社会矛盾D.减轻公民内部不同阶层的压力解析：本题考查学生的理解能力。公元前594年，雅典平民与贵族的矛盾即将引发内战，为缓和社会矛盾，维护城邦统一，雅典公民选举梭伦为首席执政官，主持改革，化解危机。答案：C2.下列有关雅典社会平民与贵族斗争的叙述，正确的是（）①原因上，既有政治

2、的，又有经济的②方式上，曾经出现过暴力冲突③二者的斗争直接促成了梭伦的改革④梭伦改革一举消除了二者之间的矛盾A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④解析：梭伦改革尽管打击了贵族的特权，下层平民也获得了一部分权利，但二者之间的矛盾并没有消除。答案：B3.梭伦改革前最尖锐的社会矛盾是（）A.国王与贵族B.贵族与平民C.贵族与奴隶D.国王与奴隶解析：本题考查学生理解能力。君主制被推翻后，实行了贵族政治。但由于缺乏民主监督和有效的制约，雅典贵族大肆侵吞平民的土地财产，激化了社会矛盾。答案：B4.公元前594年的一个清晨，古城雅典的中心广场上聚集了成

3、千上万的农民、手工业者和新兴的工商业奴隶主。兴致勃勃的人们正急切地等待着一个重要时刻的到来：新上任的首席执政官梭伦将在此宣布一项重要的法律。你认为他所宣布的第一项法律制度是（）A.遗嘱法B.财产等级制度C.解负令D.建立“四百人会议”解析：此题主要考查梭伦改革的内容措施及其颁布的先后顺序。答案：C5.下列有关梭伦上台的叙述不正确的是（）A.梭伦当选首席执政官是梭伦改革的直接因素B.贵族与平民矛盾尖锐是梭伦上台的重要原因C.梭伦代表平民的利益D.梭伦成功夺回萨拉米斯岛是他上台的直接原因解析：本题考查学生的识记.理解能力，考查梭伦上台的基本因素

4、。梭伦上台后，为了应对社会危机，立马实施了一系列改革。所以A项正确。在当时雅典矛盾重重的背景下，贵族们选择同是贵族出身，具有改革思想的梭伦，就是为了缓和他们与平民的尖锐矛盾。同时，梭伦自身的能力也是他被选上的重要原因，成功夺回萨拉米斯岛就是验证。所以B、D两项正确。梭伦出身贵族，虽照顾平民利益，但他根本上代表贵族利益。所以选C。答案：C6.公元前600年，雅典有位平民因偷窃蔬菜被捕。按雅典此时的律法他可能被判（）A.被罚做“六一汉”B.处以囚禁C.处以死刑D.驱逐出境解析：本题考查学生再认再现基础知识的能力。公元前621年以后雅典统治者颁布

5、成文法，对偷窃蔬菜水果者都要处以死刑。答案：c7.“起来，到萨拉米斯岛去，为了这美丽可爱的岛屿，为了雪洗雅典人身上的奇耻大辱，战斗吧！”这一著名的“疯诗人事件”（）A.是梭伦当选为首席执政官的噱头B.唤醒了人们收复失地，进行改革的忧患意识C.号召人们去侵占萨拉米斯岛，实现疆域的再拓展D.宣布了雅典对梅加腊开战解析：“疯诗人事件”出现的背景是：雅典的萨拉米斯岛被梅加腊占领，而统治者又不允许人们提收回萨拉米斯岛。梭伦假装一位疯子，呼吁、号召人们去洗雪耻辱、收回失地。答案：B8.关于公元前8世纪后，雅典公民内部的阶级关系的表述，正确的一组是（）①

6、“平原派”②“海岸派”③“山地派”解析：本题考查学生对基础知识的理解和综合运用能力。关键是理解各派的主张，三派之间都有矛盾，但長从矛盾的主要方面来看，“海岸派”与“山地派”有共同的目标，即反对“平原派”的专权。答案：B9•“解负令”及其相关法令颁布的结果与影响不包括（）A.贵族对土地的兼并未受到制约，继续保持优越的经济地位B.解除了债务奴隶制对平民的威胁C.平民与贵族一样成为有人身自由和公民权的公民D.非债务奴隶越来越成为被奴役的对象解析：本题考查学生理解能力。B.G0三项是“解负令”的影响，力项与史实不符，梭伦曾颁布法令，规定占有土地的最

7、高限额，防止贵族任意兼并土地。答案：A10.（2013•聊城模拟）确立财产等级制度后，凭借自己的私有财产，跻身于城邦政权，极大冲击了贵族依据世袭特权垄断官职的局面。最有可能的是（）A.贵族B.下层平民C.工商业奴隶主D.奴隶解析：本题考查学生知识的识记、再现能力。财产等级制度以财产多少划分等级，对掌握财富但政治上没地位的工商业奴隶主最为有利，对贵族的冲击最大，与奴隶无关。答案：C11.按照土地收入和财产多寡划分公民等级并授予相应官职，是梭伦改革的重要措施。其主要意义在于（）①沉重打击了依靠血统关系谋取特权的贵族②促进了奴隶制国家的发展③完善

8、了雅典民主政治制度④满足了所有雅典公民参政的要求A.①②③B.②③④C.①②D.③④解析：梭伦改革将雅典引向了民主的道路，并不是完善民主制；而且雅典民主并不是所有公民的民主，仍然