人民版高中历史选修一测试题及答案全套

人民版高中历史选修一测试题及答案全套

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1、最新人民版高中历史选修一测试题及答案全套专题检测(一)梭伦改革一、选择题(每小题4分,共48分)1.下列关于平民与贵族斗争的叙述,正确的是()①既有经济原因,又有政治原因②两者的矛盾是雅典社会的主要矛盾之一③两者之间的斗争促成了梭伦改革④梭伦改革消除了两者之间的矛盾A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④2.下图反映了某一阶级派别的主要经营形式,该派别的主张是()橄榄油出口①反对贵族特权②要求分享政治权利③主张实行激进的社会改革④主张大力发展工商业A.①②③B.①②④C.②③④D.①②3.公元前4世纪一位雄辩

2、家曾说:“徳拉古的法律,不是用墨水写的,而是用血写的。”他是在说明()A.《德拉古法典》是用严刑峻法来维护贵族的利益B.《德拉古法典》的编订过程充满了血腥与斗争C.《徳拉古法典》在实施屮遭到平民和工商业奴隶主、贵族强烈反对D.《德拉古法典》没有任何进步意义4•梭伦的诗歌中写道:“你们这些财物山积、丰衣足食且有余的人,应当抑制你们贪焚的心情,压制它,使它平静。”这主要是针对哪些人而言()A.雅典的自由民B.雅典贵族C.雅典的执政官D.雅典平民5.颁布《解负令》是梭伦采取的第一项重大的改革措施,其主观动机在于()

3、A.缓解平民与贵族间的矛盾B.促进城邦经济的发展C.彻底打破贵族的一切特权D.实现公民的真正平等5.考古学家在雅典广场发现了一套官方标准衡器,类似今天市场上的公平秤,秤舵上刻有“雅典公共财产”的字样,中间分别铸有乌龟.盾牌和骨节,用來标示秤陀的重量。这套衡器最早可能出现于B.公元前7世纪D.公元前5世纪A.公元前8世纪C.公元前6世纪6.下图是为纪念在塞浦路斯举行的国际会议而发行的梭伦纪念邮票,上血印有梭伦的名言“避免极端”(Nothinginexcess)0梭伦改革的措施最能体现他这一主张的是()A•确立财

4、产等级制度A.恢复公民大会为国家最髙权力机构r建立乙,吊匕岂宙洋麻D「禁止粮食出丨1并坚决抑制粮食涨价7.观察下图,下列相关的解释不正确的是()公民陪审法庭的陪审员在投票A.公民陪审法庭是雅典的最高司法机关B.公民陪审法庭的陪审员从公民中抽签产生C.第四等级公民没有担任陪审员的资格D.设立公民陪审法庭打破了贵族的司法垄断5.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯认为:梭伦采収的减轻社会痛苦的措施是简单而又严厉的。以下能充分说明梭伦对旧贵族“严厉”的是()①颁布《解负令》②实行财产等级制度③设立四百人会议④鼓励发展农工商业

5、A.①②③B.①②④A.①③④D.①②③④6.平民对梭伦的改革有很多抱怨,主要是由于英改革()A.使平民的利益遭受重大损失B.给平民的经济政治利益太少C.在雅典推行僭主政治制度D.没有实现广大平民任何要求7.公元前594年开始的梭伦改革给雅典开辟了一条通向民主的道路,其积极影响不包括()A.发展工商业经济,为雅典民主政治的形成奠定了良好的经济基础B.稳定平民阶层,为雅典民主政治的形成奠定了良好的阶级基础C.贵族与平民的矛盾得以根本解决,稳定了社会D.赋了平民直接管理国家的权利,为雅典民主政治的建立起了楷模作用

6、8.为纪念“伟大的立法者”梭伦,美国在其立法机构一一众议院的墙壁上镶嵌了一幅梭伦的画像(如图)。梭伦改革的措施体现出他的立法精神在于()A.劫富济贫B.公平公正C.倾向权贵D.崇尚峻法二、非选择题(第13题16分,第14题16分,第15题20分,共52分)9.阅读下列材料:材料一……这以后发生了贵族与大众之间的冲突。从各方面来看,他们的政治体制都常握在少数人手中,所有的土地都控制在少数人手中。……如果他们无力支付地租,他们自己和他们的孩子都将失去自由。一一亚里士多德《雅典政制》材料二梭伦改革的第一个重大措施是

7、颁布“解负令”。然而“解负令”并不是平分土地,贵族阶级祖传的土地仍归贵族所有。第二项重大改革措施是按土地收入的财产资格划分公民等级,……第一等级可任执政、司库及其他一切官职;第二等级与第一等级相同,唯不得任司库;第三等级可任低级官职;第四等级则依旧不得担任一切官职,但可以和其他等级一样任陪审法庭的陪审员。一一吴于席主编《世界史・古代史编》(上卷)材料三我给予了一般人民以足够的权力,既不使他们失掉尊严,也不给他们A多;即使那些既有势力又有财富的人们,我也设法不使他们受到损害。一一韦斯特《梭伦:残篇36》请回答:

8、(1)据材料一,指出“贵族与大众之间的冲突”产生的原因。(5分)(2)据材料二,概扌舌梭伦采取消除“贵族与大众之间的冲突”的主要措施。(6分)(3)据材料二、三,梭伦对于贵族与大众之间的矛盾采取了怎样的处理原则?(5分)5.阅读下列材料:材料一我所给予人民的适可而止,/他们的荣誉不减损,也不加多;/即使那些有势有财Z人,也一样,/我不使他们遭受不当的损失;/我拿着一只大盾,/保护两方,/不让任何一方

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