《桂林山水》教学设计浙江许梅芬

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1、《桂林山水》第一课时教学设计浙江省嘉兴市海盐县向阳小学许梅芬【教学目标】1、学会列提纲背诵课文。2、学会9个生字，理解19个词语的意思。3、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。4、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。【重点难点】1、了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。2、在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。【课前准备】多媒体课件、实物投影仪。【教学时间】2课时。【教学要点】1、初读课文，了解课文的主要内容。2、细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写

2、作方法。3、感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。【教学过程】课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？一、欣赏录象，导入新课1、同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带领大家去桂林游览一番。出示课件。（桂林山水风光录彖）2、用一句话说说自己的感受。3、揭示课题，齐读：读了课题，你认为作者会写些什么内容？（国绕课题质疑）估计：⑴桂林山水的特点怎样？⑵课文怎样具体描写桂林山水的特点的？二、重点学习第2自然段，欣赏桂林水“美”1、听录音。思考：桂林的水有什么特点？你认为哪句话

3、写得最“美”，划出来,朗读体会“美”在哪里？2、根据学生的发现，随机学习：⑴桂林水的特点：静、清、绿。⑵学习第1句，水“美”在哪里？“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。再读第1句，质疑。（估计）看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话？释疑想彖：“波澜壮阔”、“水平如静”的景彖。通过对比体会漓江水的独特“美”。（出示课件：“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”、“漓江的水”的画面）⑶学习第2句，水究竟“美”再哪里？指名读，自由说：①比较句子，你认为哪句话写得好，为什么？漓江的水静得让你感觉不到它

4、在流动。漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流动。讨论，比较意思相同但感情不同。第2句含有赞美漓江水得思想感情。指导朗读：你认为该怎么读？试读，指名读，齐读。感情朗读课文第2句话。①填空练习，体会写法：漓江的水真静啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真绿啊，（）O先填空，再体会所填内容，哪些写法值得我们学习？讨论：从不同角度（感觉、视觉、想象）对重点词（静、清、绿）的具体描写。（出示漓江水的课件画面，体会静、清、绿的程度）引读整句话。②课堂练习，照第2句样子说句子：公园里的花香（）。校园里干净（）0树林里

5、的空气清新（）03、感情朗读第2自然段。试读、齐读。（配上音乐画面）4、总结：通过这一自然段的学习，你读懂了什么，怎样读懂的。三、自主学习第3自然段，欣赏桂林山“美”1、自由读第3自然段，看看有什么发现？把你的发现用简洁的语言或画面表达出来。（每人发一张白纸）还有哪些不懂的地方作上记号。学生自主学习。2、交流讨论：你有什么发现？讨论时把练习纸放在实物投影仪上，共同评议。⑴写作方法上：（比较简单，学生大多能发现）泰山桂奇林秀香山山险⑵理解词意：（较难理解,主要通过学生简笔画、桂林山的照片和老师的提示帮助结合理解

6、。）如：奇峰罗列拔地而起各不相连屏障色彩明丽（出示课件，“屏障”的样子与桂林山比较）危峰兀立怪石嶙峋栽3、听课文录音，欣赏桂林山的画面，感受桂林山的“美”。4、配乐有感情齐读第3自然段。5、总结。质疑问难，开拓思维。6、再次欣赏配乐、配画的课文朗诵材料，感受桂林山水的美丽。四、作业1、作业本⑴第4题。2、根据板书试背2〜3自然段。【板书设计】桂林山水大海静……水清……西湖绿……（美）泰山奇……山秀……香山险……